楚王好細腰 教案教學設計(網友來稿)(人教版六年級上冊)

  zhangxili

教學目標：

知識與技能

① 讀準字音，疏通字義，感知課文，積累文言詞匯。

②反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意。

過程與方法：

對照譯文讀通順課文，反復誦讀，在理解課文內容的基礎上感悟寓言的寓意。

情感態度價值觀：

樹立正確的審美觀，堅守自己獨立的人格。

教學重點：

1、理解內容，明寓意。

2、完成擴寫。

教學難點：

1、正確理解寓意。

2、活學活用，完成擴寫。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導課

1、上節課我們學習了寓言二則中的第一則《東施效顰》，誰能告訴老師你明白了什么？這節課我們學習《寓言二則》中的第二則--楚王好細腰（板書）

2、齊讀課題，找找題目中的題眼。“好”是什么意思？《楚王好細腰》這個故事出自《墨子》。出示小資料，了解墨子及《墨子》。

3、楚王好細腰在舉國上下產生了什么樣的影響，大臣們是怎么做的？帶著這些問題，我們一起來學習這則寓言。

二、初讀課文

1、范讀課文。要求：①想想朗讀古文要注意什么？②想想哪些字詞容易讀錯，用“△”符號標出。

2、學生反饋。

3、自讀課文，讀準字音，讀出節奏和停頓。

4、點名讀，教師糾正學生讀書中出現的問題。

5、師：在讀的過程中，你們一定遇到了一些自己不理解的字詞，請用“----”標出，并結合譯文找出正確的解釋，并在旁邊做好批注。

6、學生反饋，教師指導。

三、細讀課文，理解內容。

1、楚王好細腰在全國產生了什么樣的影響，大臣們是怎么做的？請用筆在原文中畫出來。

2、交流

①學生反饋，教師指導學生讀好課文。師板書。

②你知道這句話描述的是誰？

③你能用自己的話說說或用譯文中的話說說這句話的意思嗎？

④由原來的一日三餐變成現在的一日一餐，他們痛苦嗎？結合實際，引導學生談談痛苦的感受。

⑤除了控制飲食，他們還怎么做？出示插圖，引導學生談談自己的理解。

3、他們做的結果是什么？師板書。他們這樣做還可能產生什么更嚴重的后果？假如有一天外敵入侵，楚王命令那位武將去帶兵抗敵，他會怎么做，結果是怎么樣的？

四、升華延伸，練習擴寫。

同學們，你們想當小作家嗎？相信你們一定可以把這個故事擴寫得更生動。

①出示擴寫要求，學生按要求進行練筆。

②學生反饋，教師給予指導。

五、總結概括，明寓意。

六、布置作業

1、背誦

2、完成我的摘錄筆記

板書設計：楚王好細腰

影 響

皆以一飯為節

脅息然后帶

結 果

扶墻然后起

朝有黧黑之色

寓意：不能盲目跟風、模仿

作者郵箱： 1040477281