小學生有一種普遍現象就是怕寫作文 作文指導(教科版四年級上冊)

   目前小學生有一種普遍現象就是怕寫作文，這種現象也始終困擾著教師。“小學作文怎么寫？”這得從怎樣引導寫作文開始。因此如何激發學生寫作文的欲望，鍛煉學生寫作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文，也就成為我們現階段急需解決的問題。作文對學生來說，它是一種綜合性很強，難度很大的作業。我們在教學過程中應引導學生走進生活，體驗生活，感受生活。

首先要引導學生學會觀察生活。小學生的好奇心很強。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每周的作文上寫下來。久而久之，學生們由見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達自己的思想。訓練學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。長此以往對學生這樣盡心訓練，學生思想會由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。 

其次要引導學生學會體驗生活。讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。興趣是學生入門的向導，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。體驗生活，讓學生有為而作。 多舉行活動，讓學生親身體驗。如：學校組織學生去參加一些他們喜歡的活動，在感興趣的活動中孩子們真的很高興。

再次要學生學會感受生活，使學生喜歡寫作文。 作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，鼓勵他們更上一層樓。并且把其中優秀日記在我們學校網站發表。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什么；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧秘，越寫越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。

     當然，除此外還要教會怎么開頭，怎么結尾哦！