13快手劉(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  13快手劉

教學(xué)目的：

1學(xué)會(huì)本課生字詞。

2 劃出文中精彩部分，體會(huì)快手劉的技藝高超。

3 能有感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、 揭題

同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個(gè)小秘密，我也會(huì)變。

(教師變魔術(shù))

二、 介紹快手劉（板書課題）

1、 快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書

要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、 檢查生字詞（互相友情提醒）

3、 再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。

4、 快手劉什么人？（變戲法為什么？會(huì)什么戲法？）

三、 精讀課文

1、 我想去看快手劉變戲法，不知有沒(méi)有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。

2、 按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。

（1） 道具簡(jiǎn)單，“神出鬼沒(méi)”什么意思？

（2） “他兩只手各拿一個(gè)茶碗，你明明看見(jiàn)每一個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，可是，嘿！居然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。難道這球是從地下鉆過(guò)去的？”“眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下”說(shuō)明什么？“難道這球是從地下鉆過(guò)去的？”是嗎？這段話說(shuō)明什么？

（3） “一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣”快手劉為什么這樣？“四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去，根本猜不到他們?cè)谀睦铩！睘槭裁床虏坏剑?/p>

（4） “咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢？難道球兒鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣什么也沒(méi)有！球兒都飛了？只見(jiàn)他將兩個(gè)空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，嘴里喝一聲：“來(lái)！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開(kāi)碗一看，四個(gè)球居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！”書上連用三個(gè)“怪”，怪在哪里？這段話說(shuō)明什么？

3、 我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍ǎ�怎么看？老師有個(gè)辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個(gè)成語(yǔ)。

4、 請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

5、 “快手劉”后面應(yīng)寫什么？（請(qǐng)學(xué)生上黑板寫）

6、 快手劉真是“快手劉”！齊讀“真是個(gè)“快手劉”！他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比。”“快手劉”為什么加 引號(hào)？

四、作業(yè)

1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。

2 請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。