《這里危險，讓我來》教學(xué)設(shè)計 (西師版四年級下冊)

   《這里危險，讓我來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

會認(rèn)生字新詞，能讀通課文，了解葉欣護(hù)士長在抗擊“非典”戰(zhàn)場上的動人事跡。

能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語句體會葉欣無私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對無私奉獻(xiàn)、舍己為人，對工作盡職盡責(zé)的葉欣護(hù)士長的敬佩和贊嘆之情。學(xué)習(xí)葉欣坦然面對危險、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句體會葉欣無私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葉欣坦然面對危險、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過品讀描寫葉欣的話語和行為的句子，體會她無私奉獻(xiàn)、舍己為人的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1出示“非典”的資料，讓學(xué)生了解非典相關(guān)知識，知道非典是一種很可怕、很恐怖的病，感受非典的危險性。

2：學(xué)生談感受

此刻，你想說什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

3：教師小結(jié)入新課

   非典是一場突如其來的重大災(zāi)難，面對這無情的病魔，我們都驚恐萬分，避而遠(yuǎn)之，但有一個人卻在這樣危險的時刻能從容地面對，走在抗擊非典的第一線，她給我們留下了一句刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來。”（出示課題）

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文范讀錄音

這人是誰呢？她在什么情況下說的這句話？請孩子們帶著問題聽課文范讀。

2、 說說，你知道了什么？

三、品讀關(guān)鍵句子，體會情感

（一） 品讀“這里危險，讓我來”的關(guān)鍵句子

1、 出示句子“這里危險，讓我來！”

學(xué)會自讀，勾畫批注

過渡：帶著你對葉欣的敬佩再讀這句話：“這里危險，讓我來。”類似這樣為別人著想的話在文中還有哪些？再讀課文，把它們找出來，哪些話最讓你感動？為什么？邊讀邊做批注。我相信四年級的孩子，讀書能有自己獨(dú)特的感悟，等會來說時，我相信你們一定會侃侃而談。

 2：學(xué)生匯報

（1）“我已經(jīng)給這個病人測過體溫、聽過肺、吸了痰，你們就別近來了，盡量減少感染的機(jī)會。”

師：抗非前期，平均每搶救一個非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。2003年1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感染了非典時期，感染的5327名患者中，醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。作為一名醫(yī)務(wù)人員，每個人都清楚非典那超強(qiáng)的感染力，接觸非典患者一分鐘，就多一分的危險，因此在危險面前，葉欣常常說--（學(xué)生朗讀句子）

（2）葉欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說“這里危險，讓我來。”說完毅然走進(jìn)手術(shù)室。

（3）醫(yī)生、護(hù)士靠近她聽肺、吸痰時，她艱難地在紙上寫道：“不要靠近我，會傳染。”

（4）院長和其他同事來探望時，她寫道：“我很難受，但我挺的住。謝謝關(guān)心，以后不要來看我，這里危險。”

（在學(xué)生匯報的時候，根據(jù)學(xué)生的匯報，讓其說體會，指導(dǎo)朗讀。）

（二） 品讀描寫葉欣行動的關(guān)鍵語句

1、學(xué)生自瀆、勾畫

過渡：打動我們的不僅是葉欣護(hù)士長生前說過的這些話，她的行動也象她說的話一樣，讓我們刻骨銘心，她的哪些行動讓你感動，找出來，讀一讀。

2、學(xué)生匯報

（1）生：“當(dāng)科里發(fā)生第一例護(hù)士感染后……一一巡視并消毒”

（2）生：“葉欣護(hù)士長病倒了……的病人翻身、拍背……” 

（在學(xué)生匯報的時候，根據(jù)學(xué)生的匯報，讓其說體會，指導(dǎo)朗讀。）

（三）補(bǔ)充句子，升華感情

過渡：葉欣護(hù)士長的話語、行動都會讓護(hù)士們刻骨銘心，還會讓我們同樣刻骨銘心，請孩子們試著來補(bǔ)充這段話。

當(dāng)她攔住小余，自己進(jìn)手術(shù)室時，她輕輕的說：“________________ 。”

當(dāng)她親自一一巡視并消毒時，她無聲的說：“________________。”

當(dāng)她在隔離治療早期時，她還打電話說：“________________。”

當(dāng)_______________時，他艱難地在紙上寫道：“________________。”

當(dāng)_______________時，她堅(jiān)持的說：“以后不要來看我，這里危險。”

(讓學(xué)生補(bǔ)充句子后，深情的朗讀)

師：可是，這樣一個心地善良的人，她卻永遠(yuǎn)的離開了我，她走的是那樣的平靜。她和千千萬萬的醫(yī)護(hù)人員一樣，盡到了自己的責(zé)任！ 

出示課文最后兩段，齊讀。

四、小練筆，暢談感受

1、在音樂、畫面的渲染下，學(xué)生抒發(fā)自己的感受

面對葉欣護(hù)士長的遺象，你想用什么方式來表達(dá)你此刻的感受？也可以聯(lián)系自己說說。

（寫一段話，寫幾句詩，唱歌……都可以）

讓學(xué)生在音樂背景下，自己試寫，然后上臺朗誦。

2、在音樂中，師生深情的朗誦詩歌結(jié)束

師：葉欣沒有什么豪言壯語，用平凡的語言和行動感動了我們。課文沒有什么華麗的辭藻和曲折的情節(jié)，用樸實(shí)的文字和真實(shí)的描寫感動了我們。在生活中，平凡真實(shí)才是動人的源泉。我們做人或者寫作都能從中借鑒。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。我相信你們這堂課不僅僅是學(xué)會感動，你們還會把獲得的感受內(nèi)化為力量，學(xué)會愛別人，最后讓我們一起來朗誦這首詩，去懷戀已經(jīng)離開人世的葉欣護(hù)士長，去懷戀那無數(shù)個在危難時刻獻(xiàn)身的烈士們。