慈母情深 學案設計(人教新課標四年級上冊)

   《慈母情深》教學設計

九三分局七星泡小學   張淑梅

教學目標：

1、知識目標：檢測通過自學掌握文中的重點詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、塞等，理解含義深刻的句子。

2、能力目標：以讀為本，有感情地朗讀課文，剖析課文，培養理解、感悟能力。

3、情感目標：以生為本，創設民主、和諧的學習氛圍，感受親情無價，懂得不但要享受愛，更要懂得回報愛。

教學重點：以讀為本，理解含義深刻的句子，體會母親工作的辛苦，從而感受慈母情深。

教學難點：會感受母愛并懂得回報。

教學方法：以“讀”為本，以“讀”促“學”，以“讀”悟“情”。

教學時數：1課時

教    具：課件  視頻

教學流程：

一、課前醞釀情感：視頻播放《跪羊圖》

二、導入：《燭光里的媽媽》伴奏。

總有一個人人默默的將我們支撐，這個人就是母親，總有一種愛讓我們淚流滿面，這種愛就是母愛。這節課就讓我們跟隨當代作家梁曉聲一起走進一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。（板書）請同學們恭恭敬敬地讀課題。

當母親兩個字映入眼簾時，你會聯想到什么？

這些都會讓我們感到？讓我們帶著這種情感再讀課題。

三、新課：

檢查預習，完成練習題

1、帶著這種感覺我們來做一道練習題。請打開練習紙，要求不看書，憑借預習時的記憶來完成。

2、看大屏幕自己來校對。校對后都對的同學舉手。

3、過渡：這篇文章的主要內容就濃縮在這段文字中，而且課文中的生字也在這段文字中，看來大家預習的效果不錯。

4、誰能給大家讀一讀這段話。

四、以讀為本，以讀促學，讀中悟情

1、導學

不對呀，同學們。按理說失魂落魄的作者手中攥著母親給的買書錢，心情應該是什么樣的？可他為什么鼻子會一酸呢？帶著這個問題用自己喜歡的方式（可以自讀、同座讀、小組讀）讀課文，看文中的那些地方，那處描寫，那些細節會讓你鼻子一酸呢？把這些內容用~~~~~線畫出來

2、學生自主學習

3、交流感悟，體會母愛。

過渡：你畫的是那一句？

【預設1、（課件出示：七八十臺縫紉機發出的聲音震耳欲聾。）】

（1）你為什么畫這句？要讀好這句話得讀好哪個詞？

（2）假如你在這種情境中，你的第一反應是什么?可母親能嗎？母親只能再這樣的環境中掙她的辛苦錢、血汗錢。

（3）這噪音從我進入工廠到我離開停止過嗎？從課文里找到證據。憑我們的經驗可以大膽的猜想：今天的母親在怎樣的的環境中工作，（讀）明天的母親還將在（讀）---春天的母親、秋天的母親都在這樣的環境中工作。日復一日，年復一年，母親就是這樣為我掙錢的。孩子們呢，母親就在這樣的環境中工作，你心里是什么滋味?把這種感覺放進去，再讀。這能看出慈母情深嗎？

過渡：誰還找到了令人鼻子一酸的句子

【預設2、交流看到的母親工作的三組鏡頭，從外貌、動作、語言等方面加以理解。這部分次之。按照學生交流的思路學習】

（鏡頭1“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”

（1）文中的“我”看到了什么會“鼻子一酸”呢？

（2）你看到了一位怎樣的母親？（瘦弱的）母親都累成這樣了還看不出慈母情深嗎？

過渡：誰還找到了令人鼻子一酸的句子

（鏡頭2、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

（1） 你為什么會留意著一處？

（2） 老師也畫了這一處，給老師一次朗讀的機會好不好？但老師有個請求，請大家來擔當母親這個角色，老師來讀，大家來表演這一系列的動作好嗎？

（4）大家可以回憶一下，有些電影里有一些特殊的鏡頭叫慢鏡頭，通過剛才的表演有沒有帶給你慢鏡頭的感覺？ 

（5）此時你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？

（6）不對呀，記憶中的母親的背是什么樣子?臉呢？眼睛呢？

你看到了一位怎樣的母親？（疲憊的）心里什么滋味？

（7）帶著這種滋味再讀這句話，這一讀。你發現它的特別之處了嗎？ （每一處都用上了“我的母親”四個字）

（8）作者采用了慢鏡頭的效果，又運用了排比句是想強調什么呢？（這是我的母親）（對這一幕印象特別深刻）（母親特別辛苦）（他把母親的每一個動作、每一個細節都裝進自己的眼睛的）這能看出慈母情深嗎？

（9）孩子們作者這描寫母親辛苦工作的一幕，我相信一定也深深的印在了你的心里，那我們自己的母親有沒有裝在你心里？

（10）請用這種句式進行仿寫訓練，寫寫自己母親的辛苦工作的一幕。

過渡：誰還找到了令人鼻子一酸的句子

（鏡頭3：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……）（辛勞的）

（1）同學們，你們都找到了嗎？我們一起來讀。如果說剛才的那組鏡頭是慢鏡頭的話，讓我們再進入角色試一試，這組鏡頭則是什么？（快鏡頭。）怎么讀?還不夠快，能不能做到不換氣。

（2）我們只是動一動嘴皮子就累成這樣，而母親呢?

（3）天天如此、年年如此。總是在這樣忙碌著。讀到這，你有什么問題想問問母親嗎？

（為什么這么著急？為什么不歇歇？……）

讓我們走進那個家。

（課件出示補充資料：父親遠在外地，三年才回來一次。母親每天回到家里的時間，總在七點左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。）

師：同學們，這能看出慈母情深嗎？

 4、過渡：如果我今天不來，永遠看不到母親工作這么辛苦，可是我來了，我看到的一切的一切都讓我感到了慈母那深深地愛。孩子們，母親知道我來要錢買書，又是怎樣做的？

5、從理解“龜裂、塞”，以讀促學，讀中悟情。

有的同學可能會想；不就是一元五角錢么,怎么會讓我禁不住鼻子一酸呢？聽老師給你講一講。

6、這回你再想一想母親塞到我手的還僅僅是錢嗎？它是？它還是？

7、此時，你看到了一個怎樣的母親？（通情達理的母親）

8、教師小結：同學們現在大家明白了作者為何接過母親的錢會鼻子一酸了嗎？就這樣作者拿著這一元五角錢給母親買了水果罐頭，他要回報母愛。但當時那個貧窮的家允許母親有這樣的享受嗎？母親數落她一頓后又給他湊足了買書的錢，你們說，這真是一位怎樣的母親？

五、課外拓展

1、可是在現實生活中，在你們身邊，我卻見過這樣不會感受母愛的人。（播放視頻）

2、同學們，看到這，聯想到自己，你不想對自己的母親說點什么嗎？

六、全課總結

孩子們記住：山，沒有母親的愛高;水，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容。讓我們一起端端正正的坐直、挺胸，為文中的母親，為我們的母親，也為普天下所有的母親，大聲呼喊：“媽媽，我愛你！”愿天下所有的母親一生平安！

七、作業：記住今天回家的作業

1、是“給母親寫封信”。感謝多年來對你的付出。

2、搜集梁曉聲的《母親》一書，繼續閱讀感受母愛。