瀑布 教學設(shè)計(S版三年級下冊)

  2、瀑布

一、 教學目標：

1、指導學生會認“疊、喻、屏”3個生字，會寫“瀑、灘”等7個生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。

2、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文； 理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處；幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。

3、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

二、教學重、難點：

指導學生讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。引導學生體會課文所描寫的意境。

三、教學安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習生字；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教學過程：

一、談話導入新課：

1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？

2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學生自由讀）

二、學習本課生字新詞：

1、檢查自學情況。疊（提醒學生：中間是禿寶蓋，要寫在橫中線上）

（1）出示生字詞語，檢查認讀情況。

（2）提出自己認為難讀、難寫的字。

（3）指導學生讀準字音，分析結(jié)構(gòu)復雜的字的字形，同桌交流識記方法。

2、自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。

3、小結(jié)：在學習課文的過程中，要牢固地掌握新字，理解新詞，并把好詞語記下來在寫作時加以運用。

三、讀文質(zhì)疑，理清順序。

1、教師范讀，學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）

2、練習朗讀，體會詩歌的韻律美。

（1）、自由練讀。

（2）、指名讀詩。

（3）、小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背。

四、指導寫字。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。

2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。

3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。

第二課時

教學內(nèi)容：理解課文，歸納總結(jié)。

教學過程：

一、檢查舊知，引入新課：

1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、交流抄寫的語句。

二、自學思考：

1、出示要求：

（1）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？

（2）提出不懂的問題。

2、自學討論：

3、班內(nèi)交流。

三、重點研讀問題：

1、瀑布聲音的特點。

（1）、指名讀這一節(jié)詩。

（2）、出示文字：

瀑布的聲音，好像（ ），又像（ ）。思考：這樣寫的好處是什么？

（3）、瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。

2、遠望瀑布的樣子。

（1）、自由讀有關(guān)詩句。

（2）、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢巨大，一定雄偉壯觀。）

（3）、“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？

（4）、瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”

（5）、讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）。

3、近看瀑布的樣子。

（1）、指名讀這一小節(jié)。

（2）、“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩句中的語句回答）從這個詞中感受到什么？

（3）、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

（4）、為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？

（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚揚的落下。）

（5）、賽讀，讀出美感。

四、總結(jié)全文，體會情感。

1、歸納板書，深入體會。

2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。

五、作業(yè)：

1、用“好像……又像”說一句話，再寫下來。

2、背誦全詩，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

板書設(shè)計：

浪涌上岸灘

風吹過松林 聲（聽覺） 雄偉壯麗

瀑布 青山襯著白銀 色 由遠及近

珍珠的屏 形（視覺）

如煙 如霧 如塵