乞巧的教學設計 (A版三年級下冊)

   教學目標：

1．會認2個生字，會寫3個生字。

2．背誦這首詩，能體會詩中豐富的想象。

3．能用自己的話講講牛郎織女的故事

教學重點、難點 

體會詩中表達的意境和豐富的想象

教學過程：

一、 導入新課：

古詩是咱們中華民族祖先留下來的一筆珍貴的文化遺產，他值得咱們每一位中國人為之驕傲，今天這節課就來學習兩首唐詩，先學《乞巧》，請大家伸出食指和老師一起寫，（指導乞的寫法）齊讀課題。

二、 初讀古詩，整體感知

1.、請同學們先借助注釋看看乞巧是什么節日？

2、自由讀詩，注意讀準字音，讀好之后把手高高舉起。（學生讀，指名讀）

3現在大家都會讀這首詩了，你們看這里有兩個詞語需注意： 今宵   把他們放在一起， 

你發現了什么？                                   碧霄 

（從字形、字義兩方面區分）出示課件碧霄圖，加深理解。

4理解了這兩個字的意思，請同學們自己讀一下詩，讀出詩的節奏。

（根據學生讀的情況，相機指導，）課件出示節奏的劃分，指名學生練讀。

三、 合作探究，體會意境

1、請看這首詩里還藏著一個故事，你發現了嗎？（牛郎織女）你從哪句詩發現的？課件出示第一句，一起讀讀這個藏著故事的詩句吧。

2、是啊，牛郎織女的傳說故事可以說是家喻戶曉，誰能給大家說說這個傳說故事？（學生講故事）

3、聽了這個故事，請你再讀讀這句詩，你從中感受到了怎樣的心情？談出你對詩的理解。

學生讀 ，感受此時牛郎織女的幸福，高興

4、一年一度的七夕節又到了，美麗的傳說牽動著人們的心，在這樣的夜晚，不僅我們，所有的人都在以各種各樣的方式為他們祝福。讓我們借助課后的資料袋， 課件出示《乞巧歌》，了解一下人們在七夕那天做些什么？看懂的同學請用古詩中的詩句來回答。

課件出示第二句。1）誰能用自己的話說說第二句詩的意思？

2）哪位同學能帶著自己的理解讀讀第二句詩？

（四）設疑導思，拓展延伸

1．人們除了乞取心靈手巧，還有什么別的愿望嗎？

2．（課件出示：古詩《乞巧歌》）自己讀讀，說說人們還乞取什么？

3．如果你在乞巧節上，你想乞取什么？

4．大家都有著美好的愿望，那能帶著美好的愿望讀讀這首詩嗎？想乞取智慧的咱們來讀讀。想乞取健康的咱們來讀讀。

5、師生合作讀

6咱們能把這首詩背下來嗎？我們試著來背背吧。

五）總結升華，課外延伸

咱們這節課和我們傳統節日進行了一次親密接觸，相信大家對我國傳統文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕這個傳統節日那一天來乞取自己的希望。也希望大家課下能收集一些帶有神話傳說的詩，多讀讀，積累這些詩。課件出示課外詩《七夕》《八仙過海》