植物媽媽有辦法(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  3植物媽媽有辦法

一、教材簡析

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。　　　

二、學(xué)習(xí)目標

　　1會認12個生字。會寫10個字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

三、教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

四、教學(xué)用具：字詞卡片、圖片

五、教學(xué)時數(shù)：2課時

六、教學(xué)流程

第一課時

　　(一)談話導(dǎo)入　

小朋友，黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。

秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題。從植物媽媽傳播種子的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

(二)板書課題、初讀識字

1、 齊讀課題。

2、范讀激趣。

3、勾畫出自己不認識的字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

4、 同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。

5、 歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

6、 朗讀檢查識字效果，根據(jù)反饋對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

7、 讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。

8、 自由讀，初步感知課文大意；小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

9、 交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

(三)指導(dǎo)寫字　　

1、 要求寫的字要四會。

2、 讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。

3、 注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

（四）作業(yè)：朗讀課文

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)：指名讀字詞，指名讀課文

（二）朗讀感悟

1、 再讀課文，提出不懂的問題，討論解決。

2、 讓學(xué)生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?

3、 結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

4、 朗讀并背誦第三、四小節(jié)。

5、 朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，

6、 說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。

7、 自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會讀讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

8、 自由朗讀，方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，

9、 試著背誦課文。

10、 練習(xí)分角色朗誦表演。可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂表演。

　（三）背誦比賽(小組集體賽與個人賽結(jié)合)。

　　(四)讀讀說說

1讀補充閱讀材料(見“資料袋”)，再說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

可讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

2讀“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀寫，鼓勵學(xué)生照樣子說詞語。照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

　　附：資料袋

　　種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。

　　春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方