《該怎么做》教堂設(shè)計 (人教版一年級下冊)

   教學(xué)目的：

　　1、在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。

　　2、建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。 

　　3、通過本次口語交際為促進(jìn)家長與孩子間和諧的親子關(guān)系做一定的有益的嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。

　　2、結(jié)合本次口語交際的特點(diǎn)，不僅僅要教會孩子怎么做，還應(yīng)引起家長的情感共鳴與反思，形成教育合力，為孩子生理、心理健康成長營造廣闊的空間。

課前準(zhǔn)備：

   請家長參與教學(xué)活動。

教學(xué)過程

一、制造懸念，引入新課

　　師：今天來之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？請大家看屏幕。

二、了解情況，復(fù)述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶）

　　1、請你把這件事說給同桌的小伙伴聽。看誰說得最清楚，聽得最仔細(xì)。

　　2、反饋：哪一對小伙伴愿意把這件事講給大家聽。

　　3、我們在和別人交談時，就應(yīng)該像剛才那樣說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論：

　　（一）自由討論

　　1、小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎么做呢？請你想一想？（板書課題）

　　（1）學(xué)生思考。

（2）同桌討論，把你的辦法說一說，再聽一聽你的好朋友他有什么好辦法？

（3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，引起爭論。

孩子們的辦法可真不少，有的說……有的說……請你和周圍的小伙伴評一評哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？

（4）全班交流。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，與成人交流。

過渡：咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應(yīng)該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。

　　大人們遇到這樣的事，是怎么想的呢？后面坐著你們的爸爸媽媽，咱們就去采訪采訪他們好嗎？

　　1、采訪時，你該問些什么？誰來說一說。（挑選小記者）

　　2、小記者提問（要有禮貌，想清楚該怎么問，問什么）。

　　3、反饋，總結(jié)：爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書：誠實(shí)）

四、發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：

過渡：小松是也是一個誠實(shí)的孩子，把事情告訴了爸爸。

1、你希望小松的爸爸怎么做？

2、小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。

3、展開討論。

 　（1）請你和同桌的小伙伴討論討論，爸爸的做法對嗎？你想對小松的爸爸說些什么呢？

　 （2）反饋。

五、聯(lián)系生活，情感共鳴

1、你們怕挨打嗎？為了不挨打，你們就撒謊，行嗎？

2、在家里你有過做錯事的時候嗎？你是怎么做的？爸爸媽媽打你了嗎？和你的同桌講講。

3、如果你的東西被同學(xué)弄壞過嗎？當(dāng)時你是怎么想的？他是怎么做的？你希望他現(xiàn)在怎么做？

4、誠實(shí)交流。

六、動手寫寫

七、總結(jié)

孩子們，今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不但知道了與別人交談時，說話要--說清楚，聽話要--聽仔細(xì)；還明白了，以后我們遇到這樣的事該怎么做。

各位家長朋友們，課末我想說的是：孩子健康、快樂的心比什么都重要，讓我們攜手共創(chuàng)，繼續(xù)努力吧！