神奇的書教學設計 (北師大版五年級下冊)

  神奇的書

     教學設計：墨藝

教學要求：

　 （1）朗讀詩歌，學會生字新詞。

　 （2）邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

　 （3）有感情地朗讀并背誦這首詩，背誦這首詩。

教學重難點：

    想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。

課時劃分：一課時。

教學過程：

　一、談話激趣，導入新課。

　  1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”本單元主題為《書》。第一篇是詩歌--《神奇的書》。今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

2、作者簡介：（ ppt-2）

狄金森（1830-1886），美國19世紀最著名的浪漫主義女詩人。艾米莉的詩感情真摯，想象豐富，善于在瑣碎的日常生活中發現隱藏的意境。被認為是美國現代派詩歌的前奏。

3、扣題質疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！（ ppt-3）

　二、初讀詩句，了解大意。

　　1、聽課文范讀。（多媒體播放）

2、自讀詩歌，讀準了字音，學習生字，并書寫。（ ppt-4）

　　3、學生自讀詩歌，師巡視。

　　4、指名朗讀。

　三、指導理解詩意：

　　　1、學習第一小節。（ ppt-5 理解 問題）

　　　　（1）指名讀第一節，說說你的理解。

　　　　（2）說說這節詩寫什么？

　　　　（3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

學生分組討論問題后回答指導（ ppt-6 問題回答）

  板書：漫步浩瀚的天地  通古曉今 暢游未來

　　　2、讀第二節，說說你的理解。

（ ppt-7 朗讀第二節  理解 問題）

（1）理解詞語。

　　　　（2）說說這節詩寫什么？（帶我們領略人生的真諦）

　　　　（3）想想書為什么能帶我們領略人生的真諦？（能與偉人巨匠交流，從而使我們的靈魂變得豐富而充實，使我們的行為變得理智而富于創造性，使我們懂得做人的道理）

板書：領略人生的真諦  充實靈魂 懂得做人

　　　3、讀第三節，理解詞語。（ ppt-8、9詞語理解）

想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？（ ppt-10 問題）

書對于每個人來說都是平等的。

板書：遨游知識的王國  遨游書海 人人平等

　　　4、讀第四節，（ ppt-11 問題）

（1）說說這節詩告訴我們什么？

（質樸無華的書裝載人類靈魂的全部美麗）

（2）引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。為什么說“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？

（書中蘊藏了人類最寶貴的精神財富，書能凈化人的靈魂，陶冶人的情操） 

板書：裝載靈魂的美麗  凈化靈魂 陶冶情操

　　四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？

　　　1、指導讀，劃出能體現書神奇的詞、句。

　　　2、匯報交流。

　　五、朗讀詩歌，體會情感。

　　六、練習背誦。

　　七、布置作業：（ ppt-12 作業）

　　　1、背誦詩歌。

　　　2、抄寫讀中的好詞。

　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　神奇的書

        漫步浩瀚的天地  通古曉今 暢游未來

        領略人生的真諦  充實靈魂 懂得做人      令人興奮

        遨游知識的王國  遨游書海 人人平等      令人震撼

        裝載靈魂的美麗  凈化靈魂 陶冶情操