插秧 教案教學設計(北師大版一年級下冊)

  　教材分析：

　　　這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農業勞動，詩化了農民們辛苦勞作的場面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意！要引導學生思考水田還能映照什么？

　　1．通過學習課文，使學生了解一些農業生產方面的基本知識，培養學生熱愛、親近大自然的情感。

　　2．認識生字6個，學寫生字4個。

　　3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　　1．識字教學。

　　　2．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。

　　教學難點：

　　　理解：水田、插秧。

　　教學用具：

　　　自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。

　　教學過程：

　　一、引入

　　　　同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

　　　　看到這個題目，你有問題要問嗎？

　　　　解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）

　　二、朗讀課文，理解內容。

　　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

　　　　　同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？

　　　2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：

　　　　　第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。

　　　　　第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。

　　　　　教師小結合作情況。

　　　3．小組匯報讀課文。

　　　　　要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？

　　　4．教師配樂朗讀，學生評議。

　　　　　老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

　　　5．齊讀課文。

　　　6．背誦課文。

　　　　（1）指名背。

　　　　（2）會背的站起來背。

　　　　　　向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

　　　7．發散思維

　　　　同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？

　　　　課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現你，鏡子里出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）

　　　　齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

　　　　水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。

　　　　現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。

　　　　水田是棋盤，農民在棋盤上（）。

　　　　水田是地毯，農民在地毯上（）。

　　　　水田是（），（）。

　　　　過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發現農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。

　　三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插

　　　1．小組合作學習。

　　　　　教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。

　　　　　組長帶領組員用學過的方法記字。

　　　2．討論：你們是怎樣記字的？

　　　　　說得好的到黑板前插一棵稻秧。

　　　　　學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。

　　　　　將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

　　　3．游戲：照鏡子

　　　　　方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

　　　4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！

　　四、寫字

　　　1．出示“農”。

　　　2．描描書上“農“的筆順，邊說邊描。

　　　3．自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。

　　　4．教師指導寫。

　　　5．大家評議。

　　　6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

　　　7．在生字本上寫字。

　　附：板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　插秧

　　　　　　　　　　　　　　　插　秧　鏡　映　農　民