語文天地 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　　1.完成“照樣子說句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。

　　　2.自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　　3.完成口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。

　　〖教學(xué)過程〗

　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語

　　　1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

　　　2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了。看花燈時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

　　　3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

　　　　小魚花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

　　　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

　　　　［教師放慢讀謎語的速度，可示意學(xué)生會(huì)讀的地方和老師一起讀，這也是一個(gè)識(shí)字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，體驗(yàn)語文就在生活中。］

　　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

　　　5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

　　　6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫著課文中的謎語。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

　　　7.齊讀謎語，爭(zhēng)取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

　　　　［課文中謎語語句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵(lì)學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。］

　　　8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語。小組合作，全班交流。

　　二、仿造句子說一說

　　　1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

　　　2.元宵節(jié)的晚上，______在一起______ 。

　　　3.換個(gè)時(shí)間，再來說一說。______，______在一起_____。

　　三、口語交際

　　　1.過年時(shí)，家人在一起多快樂。口當(dāng)、口當(dāng)、口當(dāng)，門敲響了，客人來了。猜猜他會(huì)是誰呢？

　　　2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

　　　3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

　　　4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

　　　　評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

　　四、作業(yè)

　　　　元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　　1.抄寫6個(gè)單韻母。

　　　2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

　　　3.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、抄一抄

　　　1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

　　　2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

　　　3.看書第3頁，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）

　　　4.照樣子，抄一抄。

　　二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》

　　　1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

　　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

　　　3.學(xué)生獨(dú)立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

　　三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)

　　　　可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對(duì)聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、文章或?qū)β?lián)等。