《寓言兩則》教學設計 教案教學設計(西師版三年級上冊)

  　　教學目標

　　　1 認識本課8個生字，并能正確書寫。

　　　2 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。

　　　3 充分發揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。

　　　4 有學習成語、積極應用成語的興趣。

　　教學重點

　　　理解這兩個成語的意思，積累并靈活應用兩個成語。

　　教學準備

　　　1 教學掛圖。

　　　2 查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。

　　教學時間

　　　2課時。

　　教學過程

　　一、回顧學過的成語，引入課文題目

　　　　師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？

　　　　生說出成語。

　　　　師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）

　　二、自主學習生字詞，了解課文的大意

　　　1 初讀課文，學習本課生字詞。

　　　　(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。

　　　　(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。

　　　　(3)小組合作學習生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。

　　　　(4)正確書寫本課8個生字。

　　　2 再讀課文，了解課文大意。

　　　　(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。

　　　　(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。

　　三、分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”

　　　1 學習“水滴石穿”。

　　　　(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。

　　　　(2)抽查、評價。要領：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。

　　　　(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話。

　　　　(4)讀了這個故事，你明白了什么道理？

　　　　(5)拓展延伸。

　　　　　　教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯系生活講一講“水滴石穿”的事例。

　　　2 學習“守株待兔”。

　　　　(1)激趣導入。

　　　　　　師：這節課中，老師將與你們再次點擊一個成語。（板書：守株待兔）

　　　　　　提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。

　　　　(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。

　　　　　①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。

　　　　　②同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。

　　　　　③全班交流，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什么事。（師相機板書：偶得野兔）

　　　　　④結合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。

　　　　　　“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴詞。

　　　　(3)理解課文，體會情感。

　　　　　①再一次讀課文，重點體會第2段中農夫的心情。

　　　　　②自己勾出寫農夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什么樣的感情和語氣來讀。

　　　　　③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。

　　　　　④結合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態加上去，繪聲繪色地讀這一段。

　　　　　⑤結合掛圖，想一想，說一說，農夫心里還可能想些什么。根據學生的回答，師相機板書：心存僥幸。

　　　　(4)讀想結合，背誦表演

　　　　　①自讀第3段，體會農夫感情。

　　　　　②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。

　　　　　③讀最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田里已經長滿了野草，什么莊稼都收不到了。

　　　　　　　想一想，此時此刻，農夫的心情又是怎么樣的，應該怎樣讀。（傷心、難過、后悔）

　　　　　④你想對這個農夫說什么？小組討論。

　　　　　⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書：一事無成）

　　　　　⑥再讀這一段，想一想，農夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應該怎樣讀呢？

　　　　　⑦演一演這個故事。

　　　　　⑧你從這個故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無成）

　　四、課外作業

　　　1 課外閱讀幾則寓言故事。

　　　2 自主積累更多的成語。