多彩的夏天 教案教學設計(北師大版二年級下冊)

  教學目標：

　　　1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。

　　　2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。

　　　3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　一、導入：

　　　1.師：同學們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）

　　　2.師：你們說說《小池》描寫的是什么季節的景物。(板書：夏天)

　　　　“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。書空后指導在田字格里書寫。）

　　二.初步感知課文，學習生字

　　　1、說到夏天，你首先會想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

　　　2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？

　　　3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。

　　　4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。

　　　5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。

　　　6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。

　　　7、分組比賽朗讀。

　　　　 要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。

　　三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運用語言。

　　　1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

　　　2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

　　　3.反饋：（學生任選一段說）

　　　　（1）第二自然段――多彩：

　　　　　　①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？

　　　　　　②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？　

　　　　　　③欣賞寫夏天的美景圖。

　　　　　　④這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導朗讀）

　　　　　　⑤如果去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對！好詞的運用能使文章增色不少。

　　　　　　⑥用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。

　　　　（2）第三自然段――有趣：

　　　　　　①你從哪兒看出“有趣”？（生說）

　　　　　　②寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發學生想象，感受擬人句的作用。）

　　　　　　③讀出你自己的趣味來吧！（自由讀。）

　　　　　　④改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學生體會原句的好處。

　　　　　　⑤用學習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。）

　　　　　　⑥句式訓練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。

　　四、作業。

　　　1、背誦2、3自然段。

　　　2、選擇花或者是動物的活動，寫一段話。

　　教學后記：

　　　　夏天對孩子們來說豐富多彩，學生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。