《出色的教師》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))

  教材簡(jiǎn)析：

這是一篇精讀課文。課文講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。

課文可以分為三部分。

第一部分（第1-3自然段）講好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。

第二部分（第4-11自然段）講“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。

第三部分（最后兩個(gè)自然段）寫“我”幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。

通過對(duì)人物的心理描寫，表現(xiàn)人物的思想感情是這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)。篇末點(diǎn)題的寫作手法，使文章的中心更明確、突出。

編選這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文的主要內(nèi)容的同時(shí)，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想及表達(dá)方法。

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇精讀課文，主要按照“丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰”記敘的。課文蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。教學(xué)時(shí)，從課文的整體入手，讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，根據(jù)文章記敘的線索，體會(huì)和感受作者的思想感情變化，注意抓住心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)深刻的語(yǔ)句，邊讀邊思考文章表達(dá)的特點(diǎn)，通過朗讀加深體會(huì)作者的感情。注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的表達(dá)，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、積累遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象的資料。

2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無(wú)遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？

【聯(lián)系生活，從身邊的事情說起，有利于課文內(nèi)容的銜接。】

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事，板書課題。

一、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、         自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。

2、         同桌間交流預(yù)習(xí)情況。

①            生字的認(rèn)識(shí)和記憶方法：揣、昧、屜、藹

【要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，也可以讓學(xué)生與熟字進(jìn)行比較，來(lái)記憶它們的讀音和字形。】

②            認(rèn)讀詞語(yǔ)：

流動(dòng)、揣測(cè)、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回

③理解詞語(yǔ)：

揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。

拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為已有。

樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。

至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。

憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。

幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。

【引導(dǎo)學(xué)生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。】

3、         教師檢測(cè)識(shí)字效果。

二、 朗讀課文，抓住梗概。

1、         分部分，指名學(xué)生朗讀。

【要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利，注意讓學(xué)生傾聽，集體評(píng)價(jià)。】

2、         指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。

3、         讓學(xué)生說說課文是按怎樣的順序來(lái)寫的。

      （先寫朋友送我一只電子手表，我非常的喜愛，接著寫我的手表失而復(fù)得。＜丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰。＞最后寫我幡然醒悟。）

   4、按課文繼續(xù)的順序，給課文劃分部分，并概括每部分寫的內(nèi)容。

三、 布置作業(yè)

1、         認(rèn)讀生字，書寫詞語(yǔ)。

2、         熟練地朗讀課文。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固，揭示新課

1、         認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件）

揣測(cè) 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平   失而復(fù)得 坐立不安  赫然  告誡  困惑  居然  遺憾  幡然醒悟  迂回

2、         回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？

（講述了“我”在美國(guó)南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。）

3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。

二、自讀交流，感悟內(nèi)容

   1、自學(xué)提示。

   默讀課文，思考，為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書的空白處批注自己的想法。

【從課文的整體入手，提出關(guān)鍵且有價(jià)值的問題引發(fā)學(xué)生思考，并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的語(yǔ)句，從而教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)了自主閱讀的能力。】

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、交流體會(huì)。

交流一：送還手表

   就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來(lái)，他就走了，連名字我都沒來(lái)得及問。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

1、為什么說“這是我心愛的電子手表”？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段）

2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？

3、想象一下，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？

4、什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？

5、讀出喜悅和敬佩的感情。

交流二：黑大哥告發(fā)

 告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來(lái)，真不仗義！

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（讀課文的6-9自然段）

2、“極其困惑”是怎樣的感情？（鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，說出自己的感受，比如“埋怨、責(zé)怪、無(wú)奈……”）

3、“遺憾”是什么意思？猜測(cè)一下黑大哥是怎么想的？

4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？

（他將手表送還給我，這是公德。因?yàn)槲疫`背公德，他向校方舉報(bào)了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）

5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？

6、引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受.

交流三：我的醒悟

老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣�德，他將手表還給了我；也因?yàn)楣�德。他又向校方舉報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀11-12自然段）

2、為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？

3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？

4、讀出我的深刻反思。

三、總結(jié)全文，提煉情感

         1、這篇課文主要按照“丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。

       2、讓學(xué)生說說最大的啟迪和收獲是什么？

       3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語(yǔ)段。

     四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

       1、在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些遵守公德的事情，說說自己的想法。

       2、閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《趙綽舍命護(hù)法》和《剛正無(wú)私的“包青天”》

板書設(shè)計(jì)：

8、出色的老師

丟失手表--尋找手表--找到手表--受到處罰

黑大哥：送還--    舉報(bào)--     解釋

我：   感激--   困惑  --   醒悟

              公德重要，校規(guī)嚴(yán)肅

      

教學(xué)后記：