積累與運用（一） 教案教學設計(西師版四年級下冊)

  【教學目標】

1. 感受、認識排比修辭方法。

2. 積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。

3. 能清楚地表達自己的意愿，培養口頭表達能力。

4. 能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。

（一）溫故知新

1. 出示課文中出現過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。

2. 交流感受。

3. 小結，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。

（二）語海拾貝

1. 學生自讀成語。

2. 這些詞語大概講了哪方面的內容？

3. 你對哪個詞還不理解？交流解惑。

4. 學生記詞。老師創設語境，學生用相應的成語來回答。

（三）開心一刻

1. 自由讀。能說說你為什么笑嗎？

2. 你能給小明提個醒嗎？

3. 在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當，不然就會鬧笑話。

（四）自主閱讀園地

1. 看看題目，你知道這篇文章與原來學過的文章有什么不同嗎？

2. 請大家把自己當做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。

3. 交流感受。

二

（口語交際：應聘班級服務員）

（一）教學目標

1. 能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。

2. 能認真傾聽別人的發言，并能從中吸取別人的好的表述方法。

3. 能接受別人的建議，養成向人請教、與人商討的好習慣。

（二）教學過程

1. 自讀題目，理清要求，激發興趣。

（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內容。

（2）你覺得班級服務員其實就是什么？（小干部）

（3）所以爭當班級服務員很光榮。

2. 小組活動，交流點撥。

（1）請根據自己的特長為自己設計一份班級工作計劃，想想你將為大家做些什么。你將如何做好？

（2）在小組內交流，請同學上來交流。

（3）交流。適時點撥同學們在說的過程中的不足處。引導他們注意介紹自己要承擔的工作時要落落大方，充滿自信。

（三）總結

七十二行行行出狀元，工作沒有貴賤之分，只要我們樹立服務意識，發揮我們的特長，我們就能為集體分憂解難。

三

（習作百花園）

（一）教學目標

1. 能清楚明白地記下活動的過程。

2. 能不拘形式地展現活動經過。

3. 感受習作的快樂，培養學生樂于表達的興趣。

（二）教學準備

活動中的一些照片。

（三）教學過程

1. 讀題，明確要求。

2. 引導大家回憶活動過程。

3. 重點點撥學生說說自己如何進行選擇的，把自己選擇工作時復雜的心理活動寫細膩。

4. 教師點撥寫法。我們既可以按照事情發展的順序來寫，也可以像照相那樣，選取你認為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。

5. 學生習作，教師相機指導。

6. 同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。

7. 自我修改完善。

8. 互相賞析習作。