．零的突破 教案教學設計(西師版六年級上冊)

  教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文的主要內容。

教學重點

指導學生在有感情地朗讀課文的基礎上，體會運動員訓練的頑強精神和為國爭光的斗志豪情。

教學課時

1課時

教學過程

一、 質疑激趣，提示課題

教師：1984年7月29日，這是改寫歷史的一天，在男子手槍慢射50米比賽中，當許海峰的60發子彈全部打完，報靶員報出了566環成績的時刻，多少中國人激動得熱淚盈眶，人們記住了“‘零’的突破”四個字，和創造這四個字的民族驕子許海峰。誰也沒料到初次參賽的許海峰會一舉奪魁，以致美國根本沒有準備中國國旗，升旗儀式因找不到五星紅旗而推遲了45分鐘……如今那枚激勵了整整一代中國人的金牌，已被珍藏在了中國革命歷史博物館，也珍藏在了每個中國人的心中。讓我們今天來學習（板書課題）第八課--“零”的突破。

二、 初讀課文，了解課文內容

1．請同學們自主地認真讀課文，注意讀到難讀通的字或詞，一定要多讀幾遍，掃除文字障礙。

2．請在自己印象最深的地方作上記號。

3．小組內交流你讀懂了什么？還有什么疑問。

三、 細讀課文，感悟體會

分組提出不懂的問題，全班同學討論并解答。

1．許海峰在國家集訓隊中是怎樣進行艱苦訓練的？（多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……練得手臂麻木了，僵硬了，連扳機都扣不動了，而他咬咬牙還是堅持下去。）

2．這兒用了反復的修辭手法，突出表現許海峰的什么精神？（突出表現許海峰頑強的意志和不怕吃苦的精神。）許海峰的這種精神，也是他奪得金牌的關鍵所在。

3．請孩子們默讀3、4、5段，抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峰的沉著冷靜，體會他精湛的技術。（如許海峰顯得格外沉著和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心。）

4．當出現意外情況時，他是怎樣想的？又是怎樣做的？引導學生反復讀“忽然，靶位上出現了一個刺眼的8環！……又堅定地、沉著地抬起了手臂”從中體會到他為國爭光的強烈愿望。

5．老師引導學生讀“關鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起……”讓學生討論交流，此時此刻的許海峰會想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運用了反復的修辭方法。從讀中讓學生體會“反復”這一修辭方法的作用。

6．反復朗讀第6段。從哪些詞句中可以體會到億萬中華兒女的激動與興奮？（雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏，五星紅旗徐徐上升。）

7．討論：“‘零’的突破”指的是什么？許海峰取得冠軍有什么歷史意義？“零”的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。這一枚金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業已得到蓬勃發展，中國人正以昂揚的斗志和飽滿的熱情出現在世人面前。因此，許海峰的勝利不是他一個人的勝利，而是一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

四、 拓展延伸，豐富積累

1．在我國體育發展的歷程中，你還知道哪些“‘零’的突破”?

２．從1984年中國奪得第一枚奧運金牌到2008年承辦奧運會說明了什么？請同學們在網上查有關中國奧運會的歷史。