古詩兩首 教案教學設計(西師版五年級上冊)

  一、揭示課題，導入新課

1. 同學們學過很多的古詩，你還記得哪些？請背一背。這些古詩韻律優美，語言簡潔，好讀又好記。大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學習一首古詩，題目叫《出塞》，板書課題。

2. 這首詩飽含對出征將士的憐惜之情，表達了詩人渴望和平生活的思想感情。詩人是怎樣表達自己的思想感情的呢？讓我們一起來學習這首詩。

二、初讀全詩

1. 自由讀全詩，提出不理解的字詞，分組討論、交流，弄懂字詞。

2. 交流學習的情況。

三、理解詩句

1. 讀你喜歡的詩句，再說說喜歡的原因。

2. 交流學習，教師點撥。

注意體會“但使”、“飛將”、“不教”等詞的意思。

引導學生體會“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的意思。

3. 說說你對詩句的理解，同桌互相說，然后全班交流。

4. 學習有感情地誦讀全詩，通過互評交流方法，提升朗讀水平。

四、體會作者的思想感情

1. 了解時代背景，體會戰亂給人民帶來的災難。

2. 用自己的語言說說詩的意思。

3. 帶著憐惜邊關將士、渴望和平的感情再讀古詩。

五、背誦古詩

示兒

一、 揭示課題，導入新課

1. 上節課我們學習了王昌齡的《出塞》，體會了詩人憐惜邊關將士、渴望和平的思想感情，這節課我們就隨著陸游的《示兒》，走進詩人的心靈，感受詩人渴望祖國南北統一的愛國之心。

2. 結合課前的預習，說說你了解到的詩人相關的資料。

二、初讀詩句，質疑問難

1. 自由讀詩句，讀準字音，讀通詩句。

2. 指名讀，男女生分讀，再齊讀。

3. 再讀詩句，鼓勵學生質疑。

4. 分小組合作學習，結合注釋討論解決問題，從而弄懂詩句的意思。

三、理解詩意，體會感情

1. 誰能用自己的話說說詩句的意思。注意理解“元”、“但”、“九州”、“同”、“乃翁”等字詞的意思。

2. 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

3. 詩人是多么渴望看見祖國統一啊！讓我們有感情地再讀課文。

四、背誦古詩

五、課外延伸

1. 你還知道陸游、王昌齡的哪些詩？

2. 讀一讀，記一記下面的詩歌。

芙蓉樓送辛漸

[唐] 王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。十一月四日風雨大作

[宋] 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。