春曉(人教版一年級備課資料)

      【教學過程】

　　第一課時

　　一、課件播放引入課題

　　１、請學生觀看畫面：春天的景象，用自己的語言說說所看到的，引出要學的古詩《春曉》。

　　２、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，先來學習第一首（板書課題：春曉）認讀生字“古、詩、首”。

　　３、第一首古詩的題目是什么？誰能讀準？

　　二、誦讀古詩

　　１、初讀古詩，正確流利：

　　⑴　課件出示古詩。

　　⑵　詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的同學先展示一下自己，然后同學教讀古詩。指導學生讀準字音。

　　⑶　自由練讀，實行小組監督檢查制度。

　　⑷　抽查個別同學，給與恰當的評價。

　　２、學習詩文：

　　⑴　課件播放詩意的相關畫面，將抽象的意思以直觀的圖像展現在小學生的眼前，幫助其理解詩文。教師適時的進行點播，講詩句的意思說給學生聽，使學生有個模糊的記憶。

　　⑵　小組內互相說說自己從古詩中知道了什么，把知識內化為自己的東西。

　　⑶　學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。如：“春曉”是春天的一個早晨；“眠”是睡覺的意思；“啼鳥”即鳥啼。

　　三、播放音樂，誦讀古詩

　　１、在音樂的渲染中體會感受古詩文的魅力，在誦讀中加深對本首詩的理解。

　　２、嘗試背誦。

　　四、學習生字

　　１、泉出詩中不熟悉的生字，先自己借助拼音認讀，然后請同位檢查。

　　２、學生匯報、交流情況：

　　說說自己認識了哪些字，是怎么記住這些字的。

　　３、檢查生字認讀：

　　⑴　齊讀。

　　⑵　同桌互讀。

　　⑶　開火車。

　　五、 指導寫字

　　１、出示生字“古、多、處”，認讀并擴詞練習。

　　２、范寫、講解：

　　古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

　　處：引導認識“折文”。捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

　　３、學生描紅并仿寫。

　　【板書設計】

　　春　曉

　　鳥──啼叫

　　春　　雨──細無聲

　　花──悄悄開放

　　【教學后記】

　　本首古詩學生都已能背誦，所以本課重點放在識字和寫字上。本課生字較簡單，學生通過自主識字，自己觀察，能夠比較準確的認讀生字，書寫生字。寫字時，重點指導“處”的書寫。