巧比較拓思路明特點(西師版三年級上冊教學設計)

  　　請看《瀑布》教學片斷：

　　師：文中“白銀”是比喻什么的？

　　生：瀑布。

　　師：可不可以用“白布”來比喻瀑布呢？

　　生：不可以。

　　師：為什么不可以呢？

　　生1：白布雖然是白色的，可它并沒有瀑布那水的銀色，所以，不能用白布來比喻。

　　生2：因為白布是平常的東西，白銀卻是很珍貴的，用白銀比喻瀑布，就顯示了瀑布的美麗壯觀。

　　生3：因為白布不能像白銀一樣閃閃發亮。

　　師：對了，他找到共同點了。這水呀，在太陽下怎樣？

　　生：閃閃發亮。

　　師：如果用白布比喻，就不怎么生動；用白銀比喻，就寫出了瀑布的美。那么，請同學們再想一想，可不可以說“一道白銀襯著千丈青山”？

　　生：不行。

　　師：為什么？

　　生：因為青山是大面積的，它可以襯白銀。白銀是小面積的，它不能襯青山。

　　師：這是一點。另外呢？

　　生：還有，作者主要是描寫瀑布，表現它的壯美。寫山的高大也突出了它的壯麗。

　　合理運用比較的方法，可以活躍學生的思維，對重點詞語或句子聚焦，重錘猛敲，詞語運用的妙處就會凸現出來，就像電影中的特寫鏡頭，使靜止的詞語鮮活起來，在頭腦中留下深刻的印象。這樣，不僅理解了瀑布的特點，還學習了表達方法。又如，巴金先生的《春蠶》結尾有這樣一句話“我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲�！逼渲小般y絲”的使用就飽含了作者的深情，通過跟“白發”的對比，學生很容易就可以理解作者的情感。