會學會玩(網友來稿) 教案教學設計

  教學目的和要求：

使學生知道會學會玩，才能學得好，玩得好。教育學生做到學習時高高興興地學，游戲時痛痛快快地玩。

教學目標：

道德認知目標：

使學生知道只有會學會玩，才能學習好，玩得好，利于

促進學習。

道德情感目標：

1、喜歡文中的小白兔聰聰，愿意學習他“會學會玩”的

經驗。

2、能從小白兔聰聰身上初步體驗到“會學會玩”的樂趣。

道德行為目標：

做到學習時高高興興地學，游戲時痛痛快快地玩。

教學準備：

1、幻燈片（課文插圖，練習第二題）。

2、課件《高士其》

3、小黑板（課后兒歌）。

教學過程：

一、聯系實際，導入新課

1、你平時愛玩些什么？玩得愉快嗎？

2、你平時是怎樣學習的？學習時還想著玩嗎？

3、設問：我們班會玩的同學是否都是學習不好？我們學習好的同學是否都不會玩？

板出課題：8、會學會玩

二、看圖學文，激情明理

過渡談話：為了更好地回答這個問題，我們就從小白兔聰聰的故事談起吧！

1、學習課文第一部分

（1）指名讀課文1--4自然段。

（2）出示幻燈片1，聽到上課鈴聲，小聰聰如何做的？

（3）出示幻燈片2，課堂上他表現怎樣，你是怎么看出來的？

（4）誰能學一學聰聰專心聽講的樣子？

（5）出示幻燈片3，放學回家后，聰聰又在干什么呢？

（6）這是什么時間？（插圖）是誰安排聰聰學習的？

過渡：像聰聰這樣該學習的時候，抓緊時間專心學習，不想其他的事情，這就是會學習的表現。

（7）出示幻燈片4，聰聰的表情怎樣？他為什么會這么高興？

（8）兔老師會說些什么？其他小兔呢？

（9）假如你拿到優秀的學習成績單時，是一種什么心情？

（10）從小聰聰會學的事例中，你明白了什么？

板書：學習時，高興地學

過渡：會學習，就能取得好成績，心情就愉快，這時要玩就能玩得安心�？墒怯械耐瑢W認為：“會學就不會玩，會玩就不會學�！闭媸沁@樣嗎？下面看聰聰是怎么做的？

2、學習課文第二部分

（1）學生自讀5--7自然段。

（2）放幻燈片5、6、7，設問：你問聰 聰是怎樣玩耍的？他在課外活動小組中表現怎樣？回家后他玩得怎么樣？

小結：小聰聰是一個會學會玩的好學生，他做到了學時高興地學，玩時痛快地玩。

板書：玩時痛快地玩

3、談感受：學習時，高高興興地學，游戲時，痛痛快快地玩，你有過這樣的感受嗎？請談一談。

三、講故事，樹典型，深化認識

1、放課件《高士其》。

2、學生邊看邊思考：

（1）高士其上課為什么不理那個同學？

（2）高士其下課后說：“上課的時候，我就不認識你了”是什么意思？

（3）課后高士其為什么又和他的同學們一起無憂無慮地玩耍？

（4）高士其的學習成績怎樣？我們應該怎樣向他學習？

3、小結：我們班上也有很多會學會玩的同學。請你說說，怎樣才能做到會學會玩？這們做有什么好處？

（板書：有利于促進學習）

總結：這個故事告訴我們只要處理好學和玩的關系，就學得高興，玩得痛快，玩得好，有利于促進學習。

四、聯系實際導行

下面的做法對不對？為什么？（想和做第二題）（出示幻燈片）

五、教師總結，提出要求

1、總結：通過今天的學習，同學們都明白了學得好，玩得好的道理。希望同學們在日常學習生活中，都能正確處理學與玩的關系，科學安排時間，做到該學習時認認真真地學，學習之余，痛痛快快地玩。

2、學生拍手學兒歌。（小黑板出示練習三的兒歌）

板書設計：

學習時 高興時學

8、會學會玩 有利于促進學習

玩 時 痛痛地玩