《歌唱二小放牛郎》教學(xué)實(shí)錄(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

  　　各位網(wǎng)友，整理了課堂上的一段實(shí)錄，歡迎大家來指點(diǎn)。

　　師：人們要歌唱王二小，那他究竟是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問題在小組內(nèi)討論，并用朗讀展示給大家。

　　生：小組學(xué)習(xí)。

　　生：王二小是個(gè)很勇敢的孩子。

　　師：你們從哪看出來的？

　　生：敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向。抓住了二小叫他帶路。他假裝順從自有主張。

　　師：他讀得很有感情。我們班一定有讀得更好的。誰還想讀？

　　生：賽讀。

　　師：敵人要二小帶他們?nèi)ツ睦�？去干什么�?/p>

　　生1：到山口。

　　生2：到山里。

　　你從哪知道的？

　　生2：我從第二節(jié)知道的。敵人要到山溝里去“掃蕩”。那里潛伏著后方機(jī)關(guān)，還隱藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。

　　師：會(huì)聯(lián)系上下文理解問題。敵人說：“小孩，帶我們到山溝里去找老鄉(xiāng)�！倍�小會(huì)怎么說？

　　生1：不，我不知道他們?cè)谀�。我還要去放牛呢？

　　師：你這是在反抗。

　　生2：二小會(huì)說：“好，我?guī)�你們�(nèi)��！?/p>

　　師：敵人叫干什么就干什么，這就是----------

　　生：順從。

　　師：二小是這么說的，他也是這么想、這么做的嗎？

　　生：不是，他是想把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　師：好，這就是假裝順從，自有主張。

　　生：我們從第五節(jié)知道二小很勇敢。他為了救老鄉(xiāng)和后方機(jī)關(guān)犧牲了。

　　敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。

　　師：像你這樣讀，二小死不了。

　　生：賽讀。齊讀。

　　生：我們從第4節(jié)知道二小很勇敢。(小組齊讀)

　　組2、組3用各自的方法讀。

　　師：看到大家讀得這么起勁，老師也想讀。這節(jié)中，大家只讀“四下里乒乒乓乓響起了槍聲。”剩下的由老師讀。

　　師生合作。

　　生：二小還是一個(gè)很有智慧的孩子。

　　師：從哪看出來的？

　　生1：他把敵人騙了。

　　生2：敵人抓住了二小叫他帶路，他假裝順從自有主張。

　　生3：王二小帶路走在前面，把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　師：多么機(jī)智勇敢的孩子。我們把這個(gè)故事連起來讀一遍。(第五節(jié)的第一句由老師一個(gè)人來讀。)

　　師生合讀。

　　師：王二小犧牲的時(shí)候年僅十三歲。他用自己的生命換來了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的生命。讓我們走進(jìn)抗日戰(zhàn)爭的歲月去感受那段動(dòng)人的故事。

　　播放課件。(電影與2-5小節(jié)配套并伴有歌曲、歌詞)

　　師：此時(shí)此刻，你想對(duì)王二小說些什么？

　　生1:王二小，你用自己的生命換來的別人的安全。

　　生2：王二小，你真是一個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。

　　生3：王二小，我們會(huì)記住你的。

　　生4：王二小，沒有你就沒有我們今天的幸福生活。

　　師：是呀，沒有王二小，沒有無數(shù)像王二小一樣為革命流血犧牲的戰(zhàn)士們就不會(huì)有我們今天的幸福生活。

　　同學(xué)們，時(shí)光在匆匆地流逝，但人們對(duì)英雄的崇敬和懷念卻是永恒的。讓我們通過朗讀來盡情表達(dá)我們的感情吧。

　　有感情朗讀全文。