《裝滿昆蟲的口袋》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)

  　　一、教學目標

　　　1、運用學過的識字方法自學生字；認識12個生字和1個多音字，結合詞語理解字義。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、掌握漢字的間架結構，按筆畫筆順把字寫好。

　　　4、引導學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成善于觀察、善于發現的好習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的志趣；

　　二、教學重點、難點

　　　1、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷；

　　　2、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀；

　　三、教學準備

　　　1、多媒體課件

　　　2、搜集法布爾的有關資料

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、導入新課。

　　　　1．板書課題，齊讀課題--裝滿昆蟲的口袋

　　　　2．引導學生質疑：

　　　　�。ㄟ@個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？）

　　二、初讀課文。

　　　1．帶著問題自讀課文。

　　　2．檢查自學情況。

　　　�。�1）生字詞正音。

　　　　　　　濃厚隱藏　無限暮色觀察欣賞訓斥驅散迷戀怒氣沖沖

　　　�。�2）指導寫字。

　　　　　�、俪鍪旧�字，指導觀察。

　　　　　�、谥该�交流難寫難記生字的記法和寫法。（　“溪”，右邊中間不是絞絲旁。）

　　　3．指名分自然段朗讀課文。

　　　4．全班交流自讀課文所解決的問題。

　　　5．了解關于法布爾的資料。

　　三、理清文章脈絡。

　　　1．自由輕聲讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。

　　　2．出示小黑板，在下面的括號里填上適當的序號。　

　　　　　第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。

　　　　　第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。

　　　　　第（）自然段對全文進行總結。

　　　3．用自己的話說說課文主要講了什么故事。

　　四、指導課堂寫字

　　　1．范寫、學生描紅、臨寫。

　　　2．展示評議。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　（一）質疑導入。

　　　1、通過上節課的學習，我們了解課文主要講了什么？

　　　2、今天，我們繼續學習課文，看看法布爾是怎樣迷戀昆蟲的？

　�。ǘ�）學習課文。

　　　1、生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。

　　　2、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。

　　（三）品讀課文，自主感悟

　　　1、自由讀2、3段，說說你們對法布爾有哪些了解？

　　　�。ㄒ罁�學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結合重點做相機的調控。師生共讀、共議。）

　　　　重點引導理解的句子：

　　　�。�1）一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農活，發現法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。

　　　�。�2）三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F在，他終于找了這位‘歌唱家’。（法布爾很執著，三天前聽到的聲音，現在仍在尋找。可見他找到這只紡織娘是很不容易的。）

　　　2、為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？

　　　3、你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？

　　　4、指導朗讀2、3段。

　　　5、法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。

　　　　（出示第一段，齊讀第一段。）

　　　6、法布爾的故事可多啦！請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批注，并多讀幾遍。

　　　7、指名回答，教師根據學生發言，相機出示句子：

　　　�。�1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。（看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象？）

　　　�。�2）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

　　　　　　（引導學生走進法布爾的內心世界，相機指導讀好這一句。）

　　　　（3）夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

　　　　　　　法布爾就是這樣的一個孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他對昆蟲是那樣的迷戀，（引入第一段，齊讀第一段話。）

　　　8、爸爸的訓斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎？什么原因使法布爾沒有因為爸爸的訓斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢？請同學們自讀最后一段。

　　　9、大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

　　　�。ㄉ�交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。師補充資料：法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。）

　　　10、法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。（正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內心世界。）

　　　11、齊讀最后一段

　　　12、強烈的興趣使法布爾最終成了世界著名的昆蟲學家，引領人們去探索神奇的昆蟲世界。后人為了紀念他，建造了一座富有創意的雕像，這座雕像是什么樣的？

　　　　（學生讀課文最后一句話，教師簡筆畫出法布爾高高鼓起的口袋）

　　　　師：這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么？

　　　13、（配樂）法布爾的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結的果實啊！

　�。ㄋ模┩卣挂�申

　　　1、再讀課題，想想文章為什么要取這個題目？

　　　2、出示句子，齊讀：“興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己�！�

　　　　（這是法布爾的精心獨白，相信對我們同學們也會有所啟迪。）

　　　3、如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計？

　�。ㄎ澹┳鳂I設計

　　　1、讀法布爾的《昆蟲記》，辦一個主題展覽。

　　　2、你在生活中發現了什么有趣的現象？寫一寫。