魚市襯快樂(西師版四年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1弊災餮Щ岜究蔚納字詞。

　　　2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，注意積累語言。

　　　3繃系上下文或生活經驗，理解和運用本課的新詞；能品味文中的好詞佳句，運用邊讀邊批的方法，感受魚販們幸福生活的快樂。

　　　4迸嘌學生面對生活積極樂觀的態度，激發學生在生活中傳遞快樂的意識。

　　教學重、難點

　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；能品味文中的好詞佳句，運用邊讀邊批的方法感受魚販們幸福生活的快樂。

　　教學準備

　　　教師：準備與課文相配的插圖。

　　　學生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。

　　教學時間

　　　2課時。

　　教學過程

　　一、結合實際，談話導入教師：同學們，平常你們到魚市場買魚，最大的感受是什么？

　　　　學生各抒己見。

　　　　今天，老師帶同學們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走，看看這個魚市場給我們最大的感受是什么。

　　二、學習課文

　　　1弊遠量撾模讀通課文。

　　　　（1）學生自讀課文，注意讀準字音。

　　　　（2）學生反饋讀課文的情況。

　　　　（3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。

　　　2畢付量撾模理解課文。

　　　　（1）教師：同學們，在這個異國他鄉的西雅圖魚市場，你最大的感受是什么？（這里的人都很快樂）你從哪里知道的？

　　　　（2）學生：自由學習課文，將自己的感受進行批注。

　　　　（3）交流感受（根據學生的回答相機學習課文相應部分）。

　　　　　　①魚販們的快樂：

　　　　　　　“那天，天氣不是很好，但市場并非……這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。”

　　　　　　　A敝傅祭識粒感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。

　　　　　　　B庇惴訪槍著“和諧的生活”，還可以說過著的生活。

　　　　　　　“與其每天抱怨沉重的工作……魚販們創造出了魚市場中的奇跡。”

　　　　　　　A庇惴訪鞘竊躚把苦日子過甜的？

　　　　　　　B薄耙桓齟匆飩幼乓桓齟匆狻保你能說說他們會怎樣創造性地工作嗎？

　　　　　　　C輩捎枚嘀中問街傅祭識痢Ｔ詼林刑寤岬接惴訪搶止鄣囟源生活、工作的情感。

　　　　　　②顧客的快樂：

　　　　　　“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會悟出一點道理來。”

　　　　　　　A貝幽男┑胤嬌梢鑰闖齬絲褪強燉值模浚ㄗプ≈氐憒視錮斫猓

　　　　　　　B薄靶睦鎪坪躋不崳虺齙愕覽砝礎保悟出什么道理？

　　　　　　　C敝傅祭識粒感受顧客的快樂之情。

　　　3逼范量撾模欣賞課文。

　　　　（1）教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語句，有感情地朗讀出來。

　　　　（2）學生自己有感情地朗讀課文。

　　　　（3）朗讀交流。

　　三、拓展延伸

　　　　教師：同學們，難道生活中就只有魚市場有快樂嗎？想想，哪里還有快樂？

　　　　補充：的快樂（學生交流）。

　　　　教師小結：同學們，只要我們樂觀地對待學習、生活，積極地享受學習、生活，那咱們處處都會擁有快樂。

　　四、作業

　　　1斃瓷字。

　　　2狽灤矗旱目燉幀