21　西門豹(西師版四年級上冊教學設計)

  西門豹》可謂是一篇“歷史悠久”的課文。我上小學時就學習這篇文章，如今我做為一名語文老師也反反復復講了好幾回了。這次翻開課本，我足足冥思苦想了兩節課也沒有發現出“彩”的地方。內心不禁感嘆：“西門豹呀！西門豹呀！多少年來多少名師新秀都把你給挖空了。”猛然一個念頭如電石閃爍一樣在我的腦海中劃過。既然不能從巧上突破，那就去掉繁華留下其真淳；既然不能設計出“彩”，那就索性不設計。

　　我們先看看本課的教學要求：

　　　1．學習本課13個生字及新詞，認讀3個字.

　　　2.理清課文的寫作順序，使學生理解西門豹注重調查研究，將計就計的懲罰首惡，教育群眾及興修水利事業的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害的人物。

　　　3.正確熟練地讀課文。

　　另外我還想根據學生的情況在本次教學中培養學生汲取語文信息的能力和提高學生的語言感覺。

　　課前準備：

　　　1、預習課文，預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎后，教師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發揮學生的主體性。

　　　　首先，要求學生通過工具書認識本課的生字，理解本課的詞語。

　　　　其次，熟讀課文簡單了解課文內容。

　　　　再有，通過各種有效渠道了解本課涉及到的資料。

　　第一課時：去華麗的導入，落實基礎知識

　　一、板書課題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學生自由說。（簡介西門豹）

　　　　西門豹：復姓西門，名豹。戰國時鄴令。著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功。同時又是一位無神論者。他到鄴這個地方后，經過細致調查，發現了此地人煙稀少田地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，很快使此地民富兵強，深受百姓愛戴。后人修祠建廟，以為祭祀。

　　二、.抓好文字訓練：

　　　　初讀課文，讀準字音記憶字形，提問：課文的生字中哪些最容易記？哪些容易出錯？讓學生互相交流預習效果。

　　　　看拼音寫詞語

　　　　比一比，再組詞

　　　　紳（）漂（　　）騙（）扔（　　）

　　　　伸（）飄（　　）翩（）仍（　　）

　　　　根據學生在練習中容易出現的錯誤進行指導強調：“荒”的中間是“亡”不要多點。鑿（業）部魏（鬼）部

　　三、初讀課文。

　　　1．自讀課文，標出自然段的序號（14）想一想課文講了一件什么事。

　　　　（記述了西門豹在治理鄴時，破除了河伯娶婦的迷信，懲治了首惡的巫婆及官員，以及興修水利的為民做好事）

　　　2．默讀思考：課文是按照怎樣的順序記敘的？西門豹先做了什么，接著做了什么，最后又做了什么？（按事情發展的順序記敘的，西門豹先進行調查研究，接著將計就計懲治巫婆官紳，最后興修水利。）

　　　3．試根據上面的提示給課文分成三部分。

　　　　　第一部分：1-9自然段；第二部分：10-13自然段；第三部分：14自然段

　　　4. 集中交流，梳理問題

　　　　　一、（1--9）調查情況了解原因

　　　　　二、（10--13）懲治首惡教育百姓

　　　　　三、（14）開渠引水興修水利

　　　　　理解部分詞語的意思。

　　　　　灌溉--把水輸送到田地里。

　　　　　面如土色--臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。

　　　　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　　　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　　　　通過學生問，學生答激發學習興趣，體現學生的主體作用

　　　　　關鍵教師要對有關知識進行指導

　　四、作業：

　　　　聽寫詞語。

　　第二課時：去掉華麗的表演，落實品味語言。

　　一、門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調查，究竟是什么原因呢？

　　　　出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個問題？從老大爺的回答中，西門豹了解了哪幾個問題呢？

　　　　1、培養學生認真審題的習慣。

　　　　2、邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，培養學生汲取語文信息的能力。

　　　　3、交流匯報。讓學生體會回答問題要全面。

　　　　　了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。

　　　　⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。

　　　　⑵首惡分子是巫婆和地方官紳

　　　　⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

　　　　⑷漳河沒發過大水，倒是年年鬧旱災。

　　　　　指名讀1-9段，記住內容的先后順序。

　　　　　思考：這部分的主要內容是什么？

　　　　　朗讀課文--討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過調查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結坑害百姓的真相。

　　　　　誰能用自己的話把這些內容說出來。

　　　　　學生復述

　　二、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？

　　　　默讀、邊讀邊思考，體會西門豹辦法巧妙

　　　　①西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進了漳河。

　　　　②又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進了漳河。

　　　　③當西門豹又要讓其他官紳們去催時，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　　　　展開想象體會西門豹的機智

　　　　　西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘？

　　　　　課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經懲辦完了，他為什么還那么長時間站在河岸上?

　　　　　設想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經過會說些什么呢？說一說，再寫下來

　　　　　練習復述這部分內容

　　　　　組內練習、評議

　　　　　指名復述、評議

　　　　　小結：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計就計，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

　　三、西門豹發動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個地方變得怎么樣呢？

　　　　學生自學學習第14自然段

　　　　默讀思考--討論--匯報

　　　　由于西門豹發動老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個地方每年的收成都很好。

　　　　學生朗讀--練習復述

　　　　朗讀全文，練習看板書復述。

　　四、小結：

　　　　西門豹正是經過調查研究，采用將計就計的辦法懲治了首惡，教育了百姓，然后興修水利，時鄴這個地方逐漸富裕起來，百姓們才能安居樂業，人們感謝他。

　　五、板書：

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 西門豹　　（破除迷信　為民除害興利）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新娘不漂亮　巫婆

　　　　　　　　　　　　將計就計、懲辦首惡　　　　　　　　　　　　　　　　教育老百姓

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　催一催　　　官紳頭子

　　　　　　　　　　　　興修水利有好收成

　　六、作業：

　　　　熟讀課文，把故事講給家人聽。