2　三棵銀杏樹(不詳綜和教學設計)

  教學要求：

　　　１、抓住語言文字，使學生認識銀杏樹的特點，體會作者熱愛家鄉一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；

　　　２、進行讀懂每句話和注意句與句聯系的訓練；

　　　３、學會本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；

　　　４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個自然段。

　　教學重難點：

　　　　指導學生通過讀書，認識銀杏樹各個季節的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，體會作者的思想感情。教學時間：三課時。

　　　　　　　　　　 　　第一課時（略）

　　教學目標：

　　　１、自學生字，理解詞語；

　　　２、讀通課文，初步感知全文；

　　　３、讀懂課文第１、２兩個自然段。

　　教學過程：

　　一、出示課題，讀題。簡介作者和有關銀杏樹的知識。

　　二、檢查預習生字詞情況。

　　三、指名讀課文，初步了解全文所講內容。

　　四、學習第１自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內容和它們之間的聯系。

　　五、學習第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長慢的特點。

　　六、作業。

　　　１、抄寫本課新學詞語。

　　　２、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時（詳）

　　教學目標：

　　　１、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個季節的樣子。

　　　２、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點。

　　　３、通讀３－７自然段，體會關鍵詞句的意思和作者的思想情感。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　　　說說這三棵銀杏樹分別生長在哪里？學生說，老師畫簡筆畫（或采用多媒體教學）。

　　二、出示本節課教學目標，齊讀一次。

　　三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個季節的樣子。

　　　１、學生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節的變化有什么不同？

　　　　（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）

　　　２、學生自由讀。

　　　３、讀后指出隨著季節變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關的句子。

　　　　【板書：冬春夏秋（樣子）】

　　　４、指名說，要求其他同學認真聽。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹各個季節的樣子。

　　　５、讓學生補充，老師點拔。

　　　６、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個季節的樣子。

　　　　（相機板書有關樣子的詞語。）

　　四、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點。

　　　１、（出示幻燈圖）讓學生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。

　　　２、讓學生再把３－７自然段仔細看一遍。用？? 符號標出最能體現干、枝、葉、花、果特點的詞語。

　　　３、指名說銀杏樹各部分的特點，要求其他同學認真聽。

　　　４、聽后補充，教師點拔。

　　　　（相機板書體現銀杏樹各部分特點的詞語。）

　　　５、指名說后學生互相說，看板書說。

　　五、通讀３－７自然段，體會關鍵詞句的意思和作者的思想感情。

　　　１、指名讀第３自然段。

　　　　（１）、讀后理解“小粒”究竟是什么？

　　　　（２）、引導學生聯系上下文理解。找出有關描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會這個句子寫得形象。

　　　２、男同學讀第４自然段。

　　　　（１）、讀后出示文中第２句，相機理解“新衣裳”。

　　　　（２）、指導學生帶著高興的心情讀這句話。

　　　　（３）、引讀后面三個句子。

　　　　（４）、齊讀一次。讀時注意兩點：

　　　　　　ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。

　　　　　　ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。

　　　　（５）、教師范讀，學生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。

　　　３、小組讀第５自然段。

　　　　（１）、讀后問：從“可愛”這個詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。

　　　　（２）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。

　　　　（３）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學生辨別正誤。

　　　　（４）、要求學生用正確的語氣讀一次。

　　　　（５）、學生質疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。

　　　　（６）、小結。只有經過自己仔細觀察的事物，印象才會深刻。

　　　過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？

　　　４、指名讀第６自然段。

　　　　（１）、學生質疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？　　（２）、引導理解，體會家鄉的銀杏果也給人帶來歡樂。

　　　　　　　（板書：帶來歡樂）

　　　過渡：秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來是冷清、悲涼的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？

　　　５、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。

　　　　（１）、讀后讓學生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。

　　　　（２）、出示描寫秋天景象的句子。相機理解“黃蝴蝶”后，體會黃葉帶給孩子們的歡樂。

　　　　（３）、指導朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。

　　　　（４）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導朗讀，讀出冬天的迷人。

　　　　（５）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）

　　　　（６）、朗讀小比賽，把學習氣氛推向高潮。

　　六、總結全文。

　　　　《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實、流暢的語言寫出了豐富的內容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡潔、優美、古樸的畫面，給人以美感；同時出表達了作者熱愛家鄉一草一木的情感。

　　　　（板書：熱愛家鄉的一草一木）

　　七、作業。

　　　　觀察自己最喜歡的一種