32　☆埃及金字塔(西師版五年級上冊教學設(shè)計)

  教學目標

　　　1崩識量撾模了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

　　　2備惺芄糯埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學重點

　　　引導(dǎo)學生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。

　　教學準備

　　　課件或掛圖。

　　教學時數(shù)

　　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　　1蓖學們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑--萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑--金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？

　　　2卑迨榭翁猓齊讀課題。

　　　3敝室桑耗闋釹肓私飩鹱炙的什么呢？

　　　　　簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？……

　　　4比夢頤譴著這些問題來學習課文吧。

　　二、初讀課文、疏通詞句

　　　1弊雜汕嶸朗讀課文。

　　　　要求：

　　　　（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。

　　　　（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。

　　　　（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　　　（4）畫出不懂的詞語和句子。

　　　2奔觳樽匝效果：

　　　　（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，并朗讀。

　　　　（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

　　三、再讀課文、理清脈絡(luò)

　　　1蹦讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？

　　　2笨撾鬧饕寫了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？

　　四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑（講讀課文）

　　（一）學習第1段。

　　　1鼻嶸朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。

　　　　　指名匯報閱讀中的收獲：

　　　　　地理位置--尼羅河沿岸；數(shù)量--許多；大小--大大小小；歷史悠久--四五千年的歷史。

　　　2幣讀課文第1段。

　　（二）學習第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位--世界古代建筑的一個奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。

　　（三）學習第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。

　　（四）學習第4段。

　　　(1)指名朗讀，想：作者運用的是什么記敘順序？運用了哪些說明方法？

　　　(2)指名說方法。（記敘順序：由遠到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）

　　　(3)默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時引導(dǎo)學生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點。小結(jié)說明方法：作者運用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠的金字塔的距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運用是為表現(xiàn)建筑特點服務(wù)的。引讀、同桌對讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎？（在遙遠的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）

　　（五）學習第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。

　　（六）學習第6段。

　　　1蹦讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?

　　　2敝該說說建造金字塔的兩種不同說法。

　　　3閉飭街炙搗ㄊ竊趺蠢吹模浚ㄊ強脊叛Ъ頤翹岢齙牧街植煌的猜測）為什么會有這兩種猜測呢？

　　（七）學習第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）

　　　　　小結(jié)：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人民運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。

　　五、課外延伸，深化探究

　　　1憊刈⒔鹱炙的研究，感興趣的同學，查找積累資料，下次我們再舉行“金字塔新聞發(fā)布會”。

　　　2憊刈⑹瀾縉嘰篤婕＃查找資料，在課后完成一張手抄報，題目自定。

　　附：板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　埃及金字塔

　　　　　　　　　　　　宏大　血汗

　　　　　　　　　　　　精巧　智慧　創(chuàng)造奇跡