一只貝(西師版五年級上冊教學設計)

  　教學目標：

　　　1. 認識6個生字，會寫9個生字。正確體會詞語的意思。

　　　2. 理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

　　　3. 有感情的朗讀課文。

　　重點難點：

　　　　抓住重點語句體會作者所表達的思想感情。

　　教具準備：字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關課件。

　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一. 示物激趣，導入新課。

　　　1.教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎？你們想知道很久很久以前發生的“一只貝”的故事嗎？

　　　2. 板書課題，齊讀課題。

　　二. 嘗試學習，讀文識字

　　　1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事？再標一標課文有幾個自然段？

　　　2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

　　　3.合作學習。

　　　　（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。

　　　　（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

　　　　（3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。

　　三. 再讀課文，整體感知

　　　1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。

　　　2.你讀懂了什么？

　　　3.默讀課文，結合課后“學習鏈接”讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。

　　　4.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個故事告訴人們什么？

　　四. 作業

　　　　有感情的朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一. 復習

　　　1.卡片認讀生字詞。

　　　2.聽寫生詞。

　　二. 細讀課文，感悟理解

　　　1.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。

　　　2.海邊的貝殼很美，同學們知道這些貝殼是怎么來的嗎？

　　　3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一只罕見的大珍珠）這顆珍珠是怎樣形成的呢？齊讀第3、4段。

　　　4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？

　　　　（不是的，珍珠的形成是因為有雜物刺激。）

　　　　你是怎么知道的？

　　　5.作者在課文中寫道“它只好受著內在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的。”表達了作者怎樣的感情？

　　　6.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”這句話你是怎樣體會的？

　　三. 指導朗讀，陶冶情感

　　四. 聯系生活，拓展訓練

　　　1.學完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？

　　　2.師總結：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。

　　　3.在日常生活中，你發現我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽。

　　五. 作業

　　　1.抄寫生字詞。

　　　2.預習11課。