燃料的家庭(西師版五年級下冊教學設計)

  　一、教學內容:

　　　　西師大版小學語文五年級下冊《燃料的家庭》。

　　二、教學目標：

　　（一）知識與技能

　　　　1、學會本課生字、新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　　　2、默讀課文，了解燃料的種類及每種燃料的特點和作用。

　　　　3、感受作者用通俗易懂、充滿趣味性的語言為我們介紹燃料的種類、特點和作用。

　　　　4、學習分類、解釋、比較、抓特點等說明方法。

　　（二）過程與方法

　　　　1、讓學生通過了解燃料的種類、特點和作用，了解其在現代化建設中的重要作用。

　　　　2、引導學生學習說明文的表達方法，學習作者用詞的準確，形象的表達。

　　（三）情感、態度和價值觀

　　　　1、激發學生學科學、愛科學的積極性和勤奮自學的主動性。

　　　　2、讓學生懂得節約資源，愛護生態環境。

　　三、教學重點、難點

　　　　1、理解課文的內容，了解燃料的種類，各種燃料的特點和作用。

　　　　2、學習作者說明事物的表達方法。

　　四、教具準備：生字卡片

　　五、課時安排：

　　　　2課時

　　六、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　　1、板書：家庭

　　　　（介紹一下你們的家庭及家庭成員吧！）

　　　2、補充課題：燃料的家庭

　　　　①什么是燃料？（燃料就是能產生光能、熱能的物質。）

　　　　②我國著名的科普作家高士其說：“燃料是工業的糧食，沒有燃料機器就不能開動，工業生產就要停頓。在現代化建設中，燃料所擔負的責任非常重大。”今天就讓我們走進燃料的家庭，了解這個家庭中都有哪些成員吧！

　　二、自主閱讀，整體感知

　　（一）出示自讀要求：

　　　1、讀課文，讀準每一個字音，讀通每一句話，能正確、流利地朗讀課文。

　　　2、劃出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。

　　　3、再讀，思考：課文從哪幾個方面介紹燃料家庭？每一個燃料家庭中有哪些成員？

　　（二）檢查自讀效果

　　　1、認讀生字卡片。（提示易讀錯的地方。）

　　　2、指名分段朗讀課文。

　　　3、同桌合作交流，共同完成課后第二題填空。

　　三、再讀課文，梳理脈絡

　　　1、課文按“總-分-總”的結構寫的。

　　　2、想一想：課文中哪些段落分別介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料？（2-11自然段：固體燃料；12自然段：液體燃料；13自然段：氣體燃料）

　　　　【設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓學生自讀、自悟、自主探究，旨在引導學生對課文內容有一個整體把握，拉進學生與文本的距離。】

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　　1、認真書寫本課生字新詞。

　　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習導入

　　　　回顧上節課所講內容，課文介紹了幾種燃料，每一個燃料家庭中都有哪些成員？

　　二、重點理解，品讀感悟

　　　　過渡：首先，讓我們走進固體燃料一家，去認識和了解固體燃料五兄弟和它們的兒子吧！

　　（一）固體燃料

　　　1、自由讀2-11自然段，固體燃料的家庭成員各有什么特點和作用呢？

　　　2、指名讀相關段落。

　　　3、學生以小組為單位，討論、交流，列表格填寫。

固體燃料 特點 作用

木材

無煙煤

煙煤

褐煤

泥炭

木炭

焦炭

　　　4、全班交流。注意比較學生填寫的異同，在比較和釋疑中得出更好的答案。

　　　5、指五名學生扮演五兄弟，采用第一人稱“自述”的形式朗讀。

　　　6、師質疑：為什么木材是老大？老二、老三、老四分別是無煙煤、煙煤、褐煤？泥炭是老五呢？

　　　　（1）反復朗讀2-8自然段去感悟。

　　　　（2）匯報交流。（領悟說明方法的好處，品詞讀句中感悟資源的寶貴。）

　　　　　①“古代植物埋藏在地層下面，不見空氣，經過多少億萬年之后，慢慢變成了煤。”

　　　　　　（運用解釋、列數字的說明方法讓學生明白煤的形成時間長，朗讀時重音放在“億萬年”上，感悟資源的寶貴，同時也明白了為什么把木材當老大。）

　　　　　②師：同是煤為什么老二是無煙煤，老三是煙煤，老四是褐煤？

　　　　　　（讀中感悟它們的名字是抓住各自不同的特點得出來的。從它們不同的特點和作用中，得出它們排行的由來。同時滲透抓特點的說明方法。）

　　　　　③“泥炭在物質變化的年代，它比煤年輕，它的外貌有時候像褐煤，有時候又像枯爛的木頭。”

　　　　　　（通過與煤作比較，它是年輕的;通過與褐煤作比較，突出其有不同的特點。運用作比較的說明方法，感知泥炭排行老五的原由。）

　　　　　④“用它當燃料不能不說是一種浪費。它在爐灶里‘嗶剝嗶剝’地響，顯得十分威風，但頃刻之間化為灰燼。”

　　　　　　a、自由讀，談感受。抓住“頃刻之間化為灰燼”，“這不能不說是一種浪費”。讓人感覺心痛又可惜。

　　　　　　b、指導讀出這種感情。

　　　　　⑤“……不得不用它當燃料。”“但在缺煤的地方，也只好用它來充數了。”

　　　　　　（引導學生抓住“不得不”、“只好”這兩個詞，讀出那種無奈的情感。從中體會燃料的重要性。）

　　　7、師小結：

　　　　　本文運用多種說明方法，讓我們了解到各種燃料的特點和作用。同時采用擬人的手法介紹科學知識，使文章通俗易懂，充滿趣味性。希望同學們也能把今天學到的表達方法運用到今后的寫作當中。

　　（二）液體燃料和氣體燃料

　　　　1、總結固體燃料的學習方法：讀段落，找句子，點明特點和作用，列表格，感悟表達。

　　　　2、學生自主學習，列表格填寫。

　　　　3、交流、反饋，完善表格。

固體燃料 特點 作用

煤油

汽油

氣體燃料 特點 作用

煤氣

天然氣

　　　4、抓住“著名人物”和“大名鼎鼎”這兩個詞，感受液體燃料和氣體燃料的重要作用。

　　　5、找出相應句子，進一步體會說明方法的好處。

　　（三）、了解燃料“責任”重大

　　　1、用打比方的手法，將燃料比作工業的糧食，生動形象的說明燃料的重要性。

　　　2、默讀全文，了解燃料在現代化建設中的重要作用。

　　　　【設計意圖：本環節引導學生自主細讀文本，了解各種燃料的特點和作用，領悟說明方法的好處。讓學生在朗讀中感悟作者通俗易懂，充滿趣味性的語言，并從中受到情感的熏陶和藝術上的享受。】

　　三、燃料的自述

　　　　選擇你喜歡的一種燃料，結合其特點和作用，采用自述的形式介紹自己和自己的家族。

　　　　【設計意圖：這一環節的設計，不僅有利于加深對課文內容的理解，激發學生的想象和聯想，而且增加了訓練的趣味性。】

　　四、情知共收，拓展延伸

　　　1、師：煤的形成需要經過多少億萬年的漫長歲月，各種燃料有著廣泛的用途。在現代化建設中，它們都承擔著重大的責任。同學們，地球的資源是有限的、寶貴的，我們一定要保護資源，節約資源。

　　　2、除了文中所介紹的燃料之外，科學家又研制了許多新型燃料（如輕烴，甲醇，二甲醚等。）

　　　　【設計意圖：這一環節的設計旨在架起情感與知識之間的橋梁，激發學生節約資源，保護生態環境的意識，實現“小語文、大社會”的教學觀。】

　　五、布置作業

　　　1、推薦讀物：《高士其科普童話》

　　　2、語言實踐：

　　　　學習本文的表達方法，介紹你所了解的新型燃料。注意：先抓特點，再寫作用，并使用恰當的說明方法。

　　　　【設計意圖：“語言實踐”這項作業的設計旨在鍛煉學生學習運用本文的表達方法，把文本語言轉化為自己的語言，真正實現語言的內化。】