《丑小鴨》第一課時教學設計之一(西師版二年級下冊教學設計)

  設計理念：

　　這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節課以教師激趣，學生自主學習，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。

　　學習目標：

　　　1、會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　　3、理解課文內容，是學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。

　　教學重點難點：認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內容，積累好詞好句是難點。

　　教學準備：課件

　　教學時間：2課時

　　一、課前談話、導入課題

　　　1、同學們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？

　　　　（學生發言,到黑板上畫小鴨子）

　　　2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長得一點兒也不好看，你們想認識它嗎？

　　他長得很丑呢，你們為什么愿意認識它？

　　（學生發言，讓學生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）

　　3、好，既然大家都愿意認識它，那我們就來學一個有關丑小鴨的故事。

　　請學生板書《丑小鴨》，教師作出評價。

　　指導書寫：鴨“甲”寫的小一點，鳥要寫的大一點。

　　二、初讀課文，完成學習任務。

　　（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，標出自然段的序號。

　　　　　2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。

　　（二）出示重點生字詞語，檢查讀音。

　　　　　暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕

　　　　　（開火車認讀，領讀，齊讀）

　　三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點詞句，隨機指導朗讀。

　　　　（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學們再讀課文，讀完后談談這是一只怎樣的鴨子。）

　　　1、丑小鴨這個名字是怎么來得？

　　　2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點詞語理解，把它讀好。

　　　　　"除了鴨媽媽，誰都欺負他。"這里"除了……都……"意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負他。

　　　　　哥哥、姐姐咬他……連養鴨的小姑娘也討厭他。"養鴨的小姑娘本應照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？

　　　　　丑小鴨感到非常孤單……"孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。

　　　　　他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。"因為大家都欺負丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。

　　　　　丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。""悄悄"說明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。

　　　　　丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？"凍僵"是說身體凍得發硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

　　　　　集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。

　　　3、丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。

　　　　　丑小鴨望著潔白美麗的