如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力(西師版二年級下冊)

  素質(zhì)教育需要教育的創(chuàng)新，而教育創(chuàng)新的核心是課堂教學(xué)的創(chuàng)新。那么語文課堂教學(xué)如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？就拿新課程第四冊13課《等我也長了胡子》來說吧。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，讓他們輕輕松松步入課堂，從而激發(fā)他們的求知欲。例如，教學(xué)13課時，我播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》導(dǎo)入課題，孩子們看過這個動畫片，非常感興趣，俗話說：良好的開端等于成功的一半。孩子隨著美妙的音樂融入了課堂。

　　二、讓孩子主動參與探究

　　　　課堂教學(xué)不再是教師教，學(xué)生聽的“填壓式”教學(xué)，而是教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，新課程倡導(dǎo)的自主合作研討的學(xué)習(xí)方式，要求師生互動、生生互動，學(xué)生在積極發(fā)言中、相互辯論中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使他們的主體地位得到充分展示。例如教學(xué)13課時，我叫同學(xué)們四人一小組討論：你想擁有一個什么樣的爸爸，發(fā)表自己的見解，同學(xué)們聽了這個題目，各個情緒高漲，強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心油然而生，各自紛紛發(fā)表自己的意見，“我喜歡和藹可親的爸爸。”“我想我的爸爸不賭錢，天天幫助媽媽干活。”“我想有一個對我不太嚴(yán)的爸爸。”“我想有一個很有學(xué)問的爸爸，什么問題他都能解決。”……聽著孩子們激烈的議論，我感到非常欣慰。那么，回過頭來讀讀課文，課文中的孩子喜歡什么樣的爸爸呢？這樣自然而然進(jìn)入新課，讓孩子讀后自己總結(jié)，孩子的思維得到了訓(xùn)練，腦瓜子會越用越靈活。

　　三、多鼓勵學(xué)生聯(lián)想和想象

　　　　亞里士多德說過，創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至是異想天開。想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉。

　　　　在教學(xué)13課時，我出了一道思考題：假如你當(dāng)了爸爸，你會怎樣對待你的孩子？我竭力鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動，學(xué)生通過奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受擁有知識和思想的快樂，孩子們大膽發(fā)言，老師及時鼓勵，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生求知欲，使孩子們更加熱愛知識、熱愛學(xué)習(xí)。

　　四、培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)

　　　　要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有自覺性就不會有獨(dú)創(chuàng)性，所以教學(xué)活動中應(yīng)貫徹“主動參與，樂于研究，勤于動手”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會，書讓學(xué)生先讀，問題讓學(xué)生先議，規(guī)律讓學(xué)生先找，練習(xí)題讓學(xué)生先做，……要鼓勵學(xué)生敢想敢干，把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動，這樣，學(xué)生才可能更多地體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂趣。因而培養(yǎng)學(xué)生自主性勢在必行，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它屬于有毅力、有恒心的小朋友。

　　由此看來，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，也需要我們改變作用。我們要給學(xué)生一個空間，讓他們自己去設(shè)計未來，去選擇、去競爭、去鍛煉、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造、去做他們想做而應(yīng)該做的事情，而教師呢？就是一個沉穩(wěn)的指揮者、靈活的組織者，積極的判斷者和進(jìn)步的推動者。