《有故事的成語》教學設計之三(西師版二年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1比鮮侗究紊字，會寫課后的字。

　　　2閉確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。

　　　3庇兄鞫學習、積累成語、運用成語的興趣。

　　教學重點

　　　識記生字，積累成語。

　　教學準備

　　　1毖生：課前主動去了解成語中的故事內容。

　　　2苯淌Γ嚎渭或生字卡片。

　　教學時間

　　　1~2課時

　　教學過程

　　一、復習導入，揭示課文題目

　　　1蔽頤竊經學習過由數字開頭的成語，你能說出幾個這樣的成語嗎？

　　　2苯裉歟我們又要來學習一些更有趣的成語，因為每個成語里都有一個好聽的故事。板書課文題目：有故事的成語

　　二、初讀課文，自主識字

　　　1備峽於烈歡琳廡┯泄適碌某捎錚如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節。

　　　2背鍪敬拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。

　　　3庇心男┳滯尥薜拿字容易叫錯？請你來當小老師給大家提個醒。

　　　4痹謖廡┥字中，有哪些字你已經認識了。你是怎么認識的？

　　　5痹躚才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

　　　6蔽頤且黃鵠辭雷漚諧鱟滯尥薜拿字。

　　　7弊鍪蹲鐘蝸貳壩薰移山”：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學生每認識一個，并給這個字擴詞后，就把那張卡片取下來，相當于搬掉了山的一部分，字認完了，山也被鏟平了。

　　三、精讀課文，領會感悟

　　　1鼻胗媚闋約合不兜姆絞皆倮炊煉臉捎鎩１叨簾呦耄你聽到過或看到過哪些成語里的故事？

　　　2斃∽榻渙鰨喊涯闃道的成語故事講給小組內的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學準備在全班交流。

　　　3比班交流：由各小組推薦的同學講成語里的故事。

　　　4苯淌χ傅跡焊據交流的情況，教師講一講多數學生都不了解的成語故事。

　　　5敝道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語。現在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。)

　　　6畢衷冢讓我們再讀一遍成語，你肯定會覺得自己比剛才有進步。

　　　7彼想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導學生正確評價別人和自己。)

　　　8被褂興能比這位同學讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？

　　　9筆ι賽讀。

　　　10憊睦學生把今天學的成語背下來。

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　　1倍烈歡烈求會寫的字。

　　　2幣寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？

　　　3苯淌ο嗷重點指導以下兩個字：

　　　　　求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。

　　　　　梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。

　　　4毖生練習書寫

　　　5敝傅計蘭郟鶴云饋⒒テ饋⑷班評。

　　五、課后延伸，拓展積累

　　　1被丶液蟀涯憬裉煅У降某捎錒適陸哺爸爸媽媽聽。

　　　2苯淌ο蜓生推薦有關成語的課外閱讀書籍，并準備在班上開展一次講成語故事的比賽。