《積累與運用（三）》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1備聰白幟副恚正確識記大、小寫字母。

　　　2彼卸涼攀，積累優美詞句，培養學生良好的語感。

　　　3毖寫留言條。

　　　4崩用部首查字法自主識字。

　　教學重點

　　　學寫留言條。

　　教學準備

　　　學生：每人一本新華字典。

　　　教師：供學生練習語序變換的句子，創設一個供學生練習寫留言條的情景。

　　教學時間

　　　2課時

　　教學過程

　　一、比一比、記一記

　　　1備聰啊

　　　　（1）唱一唱《漢語拼音字母歌》。

　　　　（2）背一背《漢語拼音字母表》。

　　　2鼻胱邢腹鄄熳幟副碇械淖幟福你發現了什么？

　　　3閉頁齪烊里的大、小寫字母，引導學生發現它們不同的地方，自己想辦法記住它們。

　　　4苯淌Ψ緞創笮⌒床幌嗤的字母，提醒學生注意它們在寫法上的不同。

　　　5憊睦學生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌互相檢查，培養學生細心的好習慣。

　　二、你還認識我嗎

　　　1毖生自讀詞語，遇到不認識的字問一問同桌。

　　　2背槎粒檢查是否讀準了每個音。

　　　3蓖桌互讀，當小老師檢查同桌是否讀對了。

　　　4毖≡衲閬不兜拇視錚用它練習說話。

　　三、讀一讀，寫一寫

　　　1鄙讀第一組中的兩個句子，自己試著找出兩個句子的不同之處和相同之處。

　　　2斃∽樘致郟然后全班交流，知道兩個句子的特點是：語序不同，但句子意思不變。

　　　3倍戀詼組句子，試著將這個句子變換語序，但意思不變。

　　　4倍烈歡琳飭階榫渥櫻并正確、工整地抄寫。

　　　5苯淌可另增加幾個類似的句子，讓學生多加練習。如：

　　　　（1）山坡上，小羊在吃草。

　　　　（2）在小河里，魚兒快樂地游來游去。

　　　　（3）在春雨的滋潤下，小草發芽了。

　　　　（4）在父母的關心下，我們長大了。

　　四、讀讀背背

　　　1苯柚拼音，自讀詩句。

　　　2苯淌Ψ抖粒學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。

　　　3輩捎貿槎痢⑵攵痢⒈熱讀等形式朗讀全詩。

　　　4憊睦學生詩文結合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。

　　　5鄙一邊聽教師描述古詩內容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。

　　　6筆ι賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦詩句。

　　五、學寫留言條

　　　1奔とさ既耄喝醚生讀情景短文，告訴學生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現實生活中的作用。

　　　2倍諒杪櫳錘胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點撥的程序，讓學生掌握寫作方法。

　　　　　①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。

　　　　　②再寫需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應具備的時間、地點。

　　　　　③最后寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。

　　　3痹俁僚峙中芟氳哪諶藎按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優生講，給學習困難的學生起示范作用。在此基礎上再讓學生寫，寫完后引導學生自我檢查是否正確。

　　　4鄙華小結：讓學生總結怎樣才能寫好留言條，教師可再創設一個情景讓學生練習寫。

　　六、自主識字園地

　　　1弊遠潦歌，從中圈出本文的6個生字。

　　　2崩用部首查字法查出本文的6個生字，把音節寫在四線格里，比比誰查得又快又準確。

　　　3憊睦學生用自己喜歡的方式把本文生字認清、記牢。

　　　4輩捎米遠痢⒊槎痢⑷讀等形式讓學生熟讀詩歌。

　　　5比醚生回家后把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵學生背誦。