《傳統佳節》教學設計之一(西師版二年級下冊教學設計)

  教學目標

　　　1比鮮逗褪樾幢究我求認寫的字。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　3繃私庵泄的傳統節日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點

　　　學習生字、積累語言。

　　教學準備

　　　師：生字卡片，與傳統節日相關的文字或音像資料。

　　　生：了解我國的傳統節日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。

　　教學時間

　　　1～2課時

　　教學過程

　　一、激情引趣，揭示課文題目

　　　1倍嗝教宀シ糯航諭砘嶠諛科斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶　　祝什么節嗎？春節還有哪些慶祝方式？

　　　2畢裾庵種卮蟮吶├傳統節日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學習了今天這一課“傳統佳節”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）

　　二、初讀課文，自主識字

　　　1敝傅莢は埃出示預習要求。

　　　　(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。

　　　　(2)文中有哪些節日？在農歷哪一天？是怎樣慶祝的？

　　　2弊災魘蹲幀

　　　　(1)學生回憶學過的識字方法。（加一加……順口溜……）

　　　　(2)小組合作認讀生字。

　　　　(3)教師用生字卡片抽查。

　　　　　重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區分和“墓”的讀音。

　　　　(4)讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。

　　　3痹俁量撾模理解內容。

　　　　(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

　　　　(2)同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請提出來我們一起討論。

　　　　(3)教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累，完成課后第二題。

　　　4逼范量撾模讀出感情。

　　　5筆於臉傷校積累語言。

　　　　　采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。

　　三、賞讀內化，拓展延伸

　　　1苯淌φ故靖髦腫柿希學生整體回顧之后賞讀課文。

　　　2貝聳貝絲蹋此情此景，你想說點什么？請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

　　　　(1)各種傳統節日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）

　　　　(2)各種與佳節有關的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

　　　3笨甕庾饕擔閡浴按統佳節”為題每小組合辦一張小報。

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　　1斃∽楣固。

　　　　(1)互查字音。

　　　　(2)交流自己最拿手的識記方法。

　　　2奔體鞏固。

　　　　　齊讀、抽查。

　　　3敝傅夾醋幀

　　　　(1)小組交流。

　　　　　　讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

　　　　　　讓學生找出其特殊筆畫。

　　　　　　讓學生交流其結構特點。（如左窄右寬等。）

　　　　(2)教師指導。

　　　　　　小結學生所得；指導書寫“登”；在對比中指導書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。

　　　4毖生描紅書空，展示交流。