《游子吟》教學設計之四(西師版二年級上冊教學設計)

  教學目標：

　　　1、隨詩句認識7個生字。

　　　2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

　　　3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。

　　教學重點：

　　　　有感情地朗讀古詩。

　　教學難點：

　　　　努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

　　教具準備：

　　　　生字卡片、教學掛圖

　　課時安排：

　　　　一課時

　　教學過程：

　　一、看圖觀察。

　　　　出示掛圖：學生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？

　　二、初讀古詩。

　　　1、讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節，把它們讀準。

　　　2、把生字多讀幾遍。

　　　3、檢查生字認讀情況。

　　三、再讀古詩，大致了解詩意。

　　　1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。

　　　2、討論：說說你懂了什么？（結合圖）

　　　3、全班交流。

　　四、指導朗讀，背誦。

　　　1、教師范讀：

　　　　　導語：兒子要出遠門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠，母親的心就會跟多遠。從孩子出發的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。

　　　　　教師誦讀古詩。

　　　2、學生根據自己的體驗誦讀古詩。

　　　3、指導背誦。

　　　4、全班齊背。

　　五、作業設計。

　　　　把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　游子吟

　 　　　　　　　　　　　　　　孟郊

　　　　　　　　　　　慈母手中線，游子身上衣。

　　　　　　　　　　　臨行密密逢，意恐遲遲歸。

　　　　　　　　　　　誰言寸草心，報得三春暉。