夜鶯之歌(北師大版六年級上冊教學(xué)設(shè)計)

  教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃相關(guān)語句，把握人物性格，更深入地理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的情感。

重點、難點：

1．通過圈劃表現(xiàn)“小夜鶯”天真活潑、機(jī)智勇敢的語句來理解課文。

2．課題“夜鶯之歌”的含義。

關(guān)鍵：

抓住反映人物思想性格的語言、動作、神態(tài)描寫的語句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、課前預(yù)習(xí)：掃清文字障礙、了解寫作背景

1．通過課前朗讀，找出生字詞語，利用字（詞）典掃清文字障礙。主要生字：瓦礫 削 輕蔑 詞語：垂頭喪氣、聚精會神、興致勃勃、婉轉(zhuǎn)

2．查找資料，了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時代背景。

3．檢查預(yù)習(xí)情況。

二、課堂學(xué)習(xí)

1．通過簡短回顧，導(dǎo)入新課。

通過早自習(xí)十分鐘的學(xué)習(xí)，我們掃清了文字障礙，也簡單了解了課文的寫作背景，對課文有了一個總體印象。接下來我們要仔細(xì)研讀課文，了解人物形象。

請一位同學(xué)概述課文內(nèi)容。

2．出示教學(xué)目標(biāo)一，引入圈劃知識點。

A．圈劃是提高閱讀能力的一種輔助手段。

B．用不同的符號標(biāo)出運用得準(zhǔn)確、生動的詞語和含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。

C．教師示范圈劃。

3．閱讀課文，圈劃有關(guān)描寫小夜鶯的神態(tài)、語言、動作的詞語、句子。

（問題多媒體展示，學(xué)生圈劃，老師適當(dāng)指導(dǎo)，依課堂動態(tài)酌情處理）

問：（1）本文主要描寫的人物是誰？人物描寫有哪些主要方法？（抓住主要人物，提示圈劃的關(guān)鍵）

（2）學(xué)生圈劃“誘敵”部分，主要抓住夜鶯的外貌、語言、神態(tài)描寫。

（3）體會這些關(guān)鍵的詞語、句子所體現(xiàn)的人物思想性格。

要點：（詞語）“顏色跟樹葉差不多”、 ‘野獸來了，野獸來了’ 、“不慌不忙”“很有信心地”。 （句子）“有個孩子坐在河溝邊，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么�！薄斑@么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！”“人哪？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了�！� “剛剛開火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了�！薄斑@么會不認(rèn)識，”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”

這些詞語和句子寫出了小夜鶯的天真機(jī)智，能夠跟敵人進(jìn)行巧妙的周旋。（避開敵人的盤問，故意打岔，斥責(zé)敵人。）

（4）在此圈劃基礎(chǔ)上，分組研讀“巧送情報”、“殲滅敵軍”部分，著重就小夜鶯的動作進(jìn)行圈劃，加深體會他的機(jī)智聰明。

要點：孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。

孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。

在帶路過程中，小夜鶯的這些動作表現(xiàn)出天真、貪玩的樣子，以使敵人不產(chǎn)生懷疑，突出了夜鶯的機(jī)智。而在殲敵過程中的表現(xiàn)則突出了他的機(jī)靈，也反映了他的機(jī)智。

4．找出正面描寫夜鶯的歌聲的句子，理解課題的含義。

問：（1）文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”？

（2）歌聲分別有什么作用？

明確：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁�！�

（誘敵上鉤）

“夜鶯的歌聲越來越響了�！�

“夜鶯的叫聲停止了，接著傳來了兩聲杜鵑叫。”

“夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。”（巧送情報）

巧送情報

“從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣�！保ㄖ赜瓚�(zhàn)斗）

（視

重迎戰(zhàn)斗

（2）“夜鶯之歌”與“夜鶯的歌聲”相比，哪個題目更好？

明確：全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。因此，“夜鶯之歌”更巧妙，既有歌聲之意，又有歌頌之意。

三、歸納總結(jié)

本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征，在圈劃時要緊扣這一點，從而理解夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義情懷。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)他的精神。

四、課后作業(yè)：

1．完成課后習(xí)題二、三，進(jìn)一步體會圈劃的作用。

2．查找資料，查閱同時期蘇聯(lián)（或我國）小英雄的故事，準(zhǔn)備講述故事。