《梅香正濃》教學設計(北師大版六年級上冊)

  

　　【教學目標】：通過閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。

【教學重點】：了解史可法的感人事跡。

【教學難點】：感受“梅香”的具體含義。

【教學過程】：

一、 古詩引入，揭示課題。

1、以陸游的《卜算子詠梅》導入。

2、梅花，以她的超凡脫俗，吸引著人們，文人墨客寫下了許多贊美梅花，以梅喻人的詩詞，你們還知道哪些與梅花有關的詩詞？

3、同學們，我們的祖國歷史悠久，英雄輩出，他們如松一樣挺拔，如竹一樣高潔，如梅一樣清香。這節(jié)課，讓我們走近民族英雄史可法，看看他的事跡，他的精神為何會光耀千秋呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀準字音，注意將文章讀通讀順。

正音：寡廉鮮（xiǎn）恥 縱情逸（yì）樂 高官厚祿（lù）　拜謁（yè）

崇（chóng）敬 虬（qiú）枝崢嶸（zhēng róng） 捐（juān）軀

昏庸(yōng)　　自刎（wěn） 尸骸（hái）饗（xiǎng） 楹（yíng）聯

體恤（xù） 戕（qiāng）害 佇（zhù）立 慫恿(sǒngyǒng)

2、指名介紹本文的主要內容，可以相互補充，從而達到全面感知。

三、再讀課文，精讀感悟。

1.再讀課文第2-6自然段，想一想，文章寫了史可法哪幾件事？

第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔憂。

第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)誓與揚州城

第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。

2、天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，史可法的所作所為，無愧于英雄二字，請你挑選出最令你感動的事朗讀，并說出你的感受。

3、“數點梅花亡國淚，二分月明故臣心”

A.指名讀 ，引導談體會。

B.思考：文中還能贊美那些具有梅花品質的人呢？

4、生將自己感受最深的部分再次有感情的朗讀，體會史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。

5、民族處于危亡之秋”是對本課中心的一個深化。面對這種嚴峻的形勢你會想到什么？

（1）現在雖不是梅花開放的季節(jié)，大地卻久久沉浸在濃濃的梅香之中……”

A.指名讀，思考“梅香”指的是什么？

B.教師補充：指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現的凜然正氣）。

四、回顧反思：

　　　1、請學生談本節(jié)課的收獲。

　　　2、請學生結合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡。

五.拓展延伸：

小小辯論會：看看史可法這樣做是不是有價值？（對課文內容的進一步升華，從而引申出做人的正確的價值觀和人生觀。）