蘋果落地(網友來稿) 教案教學設計

  蘋果落地 第一教時

教學目標：

1． 學會13個生字，讀寫“自言自語”等11詞語。

2． 會照樣子用“為什么”提問題，會讀經過改編的課文句子。

3． 會正確、流利地朗讀課文。

4． 感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢于提問的習慣。

教學過程：

一． 聽故事，導入新課。

1．師：小朋友，老師這里有一個好聽的故事，你們想聽嗎？

（出示故事題目《地球爺爺的手》并播放故事）

2．（學生聽后）師問：你們記住了什么？

3．出示故事中的一段話：

“我沒有手，可我有很大的力氣，讓蹦蹦跳跳的皮球掉下來，讓短線的風箏掉下來，也讓成熟的桃子掉下來。”

學生齊讀這段話。

5． 師：樹上的桃子，斷線的風箏為什么會自己掉下來呢？小朋友，你們平時想過這樣的問題嗎？在很久以前一個小朋友已經想過了，他就是牛頓。

出示牛頓人物圖片。

6． 師：牛頓是世界著名的科學家，今天我們學習他小時侯的事。板書課題。

二．自學課文，要求：

1． 朗讀課文，讀準字音。

2． 表出課文共有幾個自然段。

三．檢查自學。

1． 讀生字卡片。

2． 看大屏幕齊讀詞語。

3． 指名逐節朗讀課文。（結合正音）

四．學習課文第二節。

1．出示幻燈片圖一 生看圖，師問：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，他看見了什么？學習生字“掉”（音、形、義）并指導書寫。

2．讀第二自然段。

五．學習第三、四自然段。

師：蘋果落地是一件非常平常的事，可牛頓看到后又是怎樣想？怎樣說的？出示幻燈片圖二。

1． 學生輕聲自由朗讀，用橫線劃出牛頓想的句子，用波浪線劃出牛頓說的話。

2． 幻燈片出示三、四小節，指名交流。

3． 誰愿意來讀一讀牛頓說的話。（1）“自言自語”是什么意思？（2）反復讀這句話，讀出自言自語的語氣。（3）幻燈片出示句子比較：

“那一定是它太熟了。”他自言自語地說。

他自言自語地說：“那一定是他太熟了。”

4． 誰愿意來讀一讀牛頓想的話。反復讀句子，第一句讀出奇怪的語氣，第二句讀出疑問地語氣。

5． 幻燈片出示：

“可是，為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？”他又想。

讀句子，問：這里有幾句話？這句話有幾個問？補充為什么。

課文把這三個為什么用哪幾個詞連起來了？

6． 引讀、齊讀這句話。

7． 你就是牛頓，帶上你的表情，你的動作來說一說：牛頓說的和想的。

8． 引讀：牛頓看見一個蘋果落下來，他想--（生讀）

他說--（生讀） 他又想--（生讀）

同桌練習。

六、蘋果落地是一個普通現象，牛頓卻能思考它為什么會落地。他是一個怎樣的人？齊讀第一自然段。

七、 你能學牛頓提提“為什么”嗎？

（幻燈片出示）

照樣子用“ 為什么”提問

例：蘋果掉下來。

蘋果為什么會掉下來呢？

（1） 蘋果不向天上飛。

（2） 蘋果不向左右拋落。