《農諺兩則》教學設計(北師大版二年級上冊)

  設計理念

　　　學生結合生活實際了解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內容。在進行識字游戲這一環節中讓學生互教互學，激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學，學中玩。教給學生學習的方法,重視培養學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發現”。

　　教學目標

　　　1．用自己喜歡的方式認識14個生字,會寫10個字。養成良好的書寫習慣。

　　　2．自讀自悟課文內容，了解簡單的農業知識和氣象知識。

　　　3．初步感受農諺的趣味性和功效性。

　　教學重點

　　　　學習生字詞，練習用想象法記憶字形。

　　教學準備

　　　　錄音帶、字卡、多媒體課件。

　　教學時間

　　　　2課時。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　　1．播放農民在地里插秧、割稻的錄像。

　　　2．導入談話：小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發達的時候，我國的農民是根據什么來進行農業生產的嗎？他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就學習了解一下。（板書：節氣歌）

　　二、自讀課文，了解二十四節氣名稱

　　　1．課件出示二十四節氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。

　　　　（1）指名讀。

　　　　（2）分小組讀。

　　　　（3）齊讀，分組讀。

　　　　（4）小老師帶讀。

　　　2．說一說你知道哪些節氣。

　　　　　學生自由發言。

　　　　　老師補充一些有關二十四節氣的知識。

　　　　　有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。

　　三、再讀課文，了解四季

　　　1．小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　　2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

　　　3．學習詞語，找找規律。

　　　　（1）同學們，我們來看看春天的第一個節氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

　　　　（2）請同學們說給同桌聽。

　　　　（3）誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什么？

　　四、自主協作，交流學習

　　　1．自學。

　　　　（1）借助漢語拼音反復讀詩句3遍。

　　　　（2）用符號畫出詩中要掌握的生字，讀準字音。

　　　　（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

　　　　（4）把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。

　　　2．小組交流（教師巡回并參與討論）。

　　　3．全班交流。

　　　　（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

　　　　　　（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　　　　（2）學生分小組說以下三句。

　　　　（3）指名說，評議。

　　五、學習《看云識天氣》

　　　1．學生借助漢語拼音自讀。

　　　　（1）指名讀。

　　　　（2）分小組讀。

　　　　（3）齊讀，分組讀。

　　　　（4）小老師帶讀。

　　　2．自己說一說你讀懂了些什么。

　　　3．小組內分別說一說。

　　　4．指名說，評議。教師相機幫助學生理解。

　　六、識字、寫字指導

　　　1筆蹲幀

　　　　（1）讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。

　　　　（2）和云朵一起做找伙伴游戲。這些生字娃娃非常調皮，從詩句中跑了出來，由這些云朵幫你陪著他們，你想請哪朵云幫助你請他做你的手拉手小伙伴呢？誰來和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告訴同學們你伙伴的名字，并教大家一起念兩遍，組個詞。

　　　　（3）讀卡片上的詞語。齊讀，男女生分別讀。

　　　2筆都親中危指導書寫。

　　　　（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。

　　　　（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。

　　　　（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。

　　　　（4）說說你有什么好辦法記住這個字。

　　　　（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。

　　　　（6）學生練習生字的書寫，教師進行講評。

　　七、練習熟讀背誦

　　　1．聽錄音讀。

　　　2．分男女生讀。

　　　3．比一比，看誰讀得最流利。

　　　4．指名背誦。

　　　5．集體背誦。

　　八、拓展練習

　　　1．回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。

　　　2．搜集諺語、兒歌等介紹給大家。