《熱鬧的菜地》教學設計(西師版一年級下冊)

  設計理念

　　　本課設計根據兒童的年齡特征，以孩子們喜歡的游戲活動“打電話”穿針引線，將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融于其中，營造一個充滿激趣的學習環境，讓孩子們在愉快的氛圍中學習。同時，本課以大語文觀為指導，將對學生聽、說、讀、寫能力培養和方法制導落實在各個環節，將課內與課外、工具性與人文性有機統一。

　　教學目標

　　　1．會認本課生字，會寫課后的字。

　　　2．指導學生收集有關蔬菜的信息，并能按一定的要求介紹蔬菜，知道多吃蔬菜營養好。理解“熱鬧”一詞的含義，培養學生的語言表達能力。

　　　3．通過朗讀兒歌，讓學生體會語言的情趣美，培養學生的語感，豐富學生的語言積累。

　　教學重難點

　　　　學會本課的生字；通過品讀兒歌，讓學生體會韻文的情趣美。

　　教學準備

　　　　實物圖片、生字卡片。

　　教學過程

　　一、激情入文

　　　1、老師通過“打電話”的游戲導入本課學習。

　　　　　如：你最喜歡的動物是什么？你最喜歡吃的水果是什么？你最喜歡吃的蔬菜是什么？

　　　2、菜娃娃的圖形。隨即板書“菜地”二個字。

　　　3、情境：這節課老師就帶著小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩嗎？在什么地方玩呢？請大家翻開課本。

　　二、讀文識字

　　　1、自主讀認

　　　　　菜地里的蔬菜　娃娃鮮嫩可愛，課文又是怎樣介紹的呢？請小朋友們自瀆課文，畫出生字詞多讀一讀。

　　　2、同桌互助學習，指出不正確的讀音。

　　　3、抽讀生字卡片（較難讀的字，老師反復教讀）

　　　　　如：茄子、番茄、燈籠……

　　　4、摘帽子讀生字

　　　5、指導書寫“泥”“南”

　　　　　注：“泥”字右邊“尼”的撇不出頭，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。

　　三、情境談話

　　　1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎？檢查學生讀兒歌的情況，對發音不準的字予以指導。

　　　2、再讀課文

　　　3、老師范讀（提問：文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃？）

　　　4、紙帖圖片

　　　　　師：小朋友喜歡這些蔬菜娃娃嗎？最喜歡哪種呢？為什么？你能給它披上外套嗎？還有哪些小朋友喜歡它呢？你們能站起來，把你對它的喜愛之情讀出來嗎？（教師以同種方式教學其他的蔬菜娃娃）

　　　5、“熱鬧”二字，并板書

　　四、讀背課文

　　　1．分角色朗讀

　　　2．拍拍讀

　　　3．搖頭讀

　　　4．拍桌子讀

　　　5．看圖說讀

　　　6．配合肢體語言讀（全體起立，請表演好的小朋友上臺表演）

　　五、課堂延伸

　　　　這節課我們走進了熱鬧的菜地，交上了許多蔬菜朋友，孩子們和它們交朋友，會有更棒的身體。因為蔬菜里含有極豐富的營養，它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛挑食的小朋友就應該多吃蔬菜，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃！”