《頑皮的陽光》教學設計(西師版一年級下冊)

  　　教學目標：

　　　1． 能運用學過的識字方法，認識12個生字，正確、工整地書寫6個字。

　　　2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3． 了解課文的內容，聯系自己平時的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　　　學習課文，認識12個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，體會陽光的頑皮、大自然的美麗。

　　教學方法：

　　　　自主、合作、探究

　　教學準備：

　　　教師：組織學生觀察春天的陽光，看看陽光灑滿大地時，是一幅怎樣的景象。

　　　學生：制作生字卡片；找找或畫一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫。

　　教學過程：

　　一、 激趣引入，揭示課題

　　　1． 教師問：小朋友，你見過陽光嗎？有什么感覺？

　　　2． 學生根據教師的提問說說自己的感受。

　　　3． 教師告訴學生：我們一年四季都沐浴著陽光，陽光給我們帶來了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來學習一篇寫陽光的課文，想自己讀讀嗎？

　　二、 自讀課文，感知大意

　　　1． 標出課文的自然段，借助拼音讀通課文。

　　　2． 再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。

　　三、 自主識字，交流評議

　　　1． 借助拼音認讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號。

　　　2． 交流學習生字的情況，互相提醒，讀準生字。提出不明白的地方，一般問題同學幫助解答。教師相機出示課文中長句子，指導學生讀正確、通順。

　　　3． 識記字形，書寫生字，教師重點指導不易寫好的字。

　　四、 學習課文，體會情感

　　　1． 朗讀喜歡的句子，體會詞語、句子的意思。教師相機指導學生不明白的問題。（如：為什么說陽光是個頑皮的小男孩？陽光是怎樣頑皮的？）

　　　2． 指導朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會陽光的可愛和頑皮。

　　　3． 教師范讀，學生想象，進一步體會情感，并有感情地朗讀。

　　五、 感情朗讀，拓展認識

　　　1． 男、女學生比賽朗讀課文。

　　　2． 想一想：陽光還會去哪里？畫一幅陽光照耀大自然的圖畫，說說圖畫內容。鼓勵學生寫一兩句話，給畫面配話。