《鳥孩子》教學設計(西師版一年級上冊)

  教學目標

　　　1、認識8個生字，會寫4個生字。

　　　2、認識新部件。

　　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　　4、感悟樹與鳥的密切關系，了解大自然的和諧，激發孩子們對鳥類和樹的關愛。

　　教學準備

　　　　教師:準備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

　　　　學生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關系。

　　教學重點：認識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　建議本課用一課時。

　　教學設計

　　一、借助畫面談話引出新課。

　　二、初讀課文，了解大意

　　　1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀同句子。

　　　2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。

　　　3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

　　　4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質疑、釋疑。

　　　5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。

　　三、細讀課文，了解內容

　　　　圍繞課后第二題，學生討論，弄清一下問題：

　　　1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆？鳥與樹的關系怎樣？

　　　2、你還知道鳥、樹和人類的關系嗎？（進行拓展訓練，讓學生盡量說。激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。）

　　四、朗讀課文背誦課文

　　　1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個動詞，體會鳥、樹的快活；抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關系。

　　　2、抽讀課文，分組讀課文。

　　　3、看圖試著背誦課文，同桌互背。（可學生選取最喜歡的方式背課文）

　　五、鞏固生字，指導書寫

　　　1、出示生字卡，打亂順序，認讀生字，讀準字音。

　　　2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

　　　3、練習用生字口頭自由組詞或說話。

　　　4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

　　　5、指導書寫、互評、交流。

　　六、仔細觀察，親身感悟

　　　　布置學生課后觀察鳥，樹與人的關系。