《猜謎語》教學設計(西師版一年級上冊)

  教學目標

　　　1苯柚拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。

　　　2閉確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產生興趣。

　　　3蹦馨幢仕徹嬖蛘確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

　　教學重、難點

　　　重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。

　　　難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。

　　教學準備

　　　1弊急干字、詞語卡片。

　　　2輩賈醚生課前收集謎語。

　　課時安排

　　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、學習第一條謎語

　　　　激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。

　　　　學習第一條謎語。

　　（一）自由讀課文，了解謎面大意。

　　　　　自主學習，初讀課文。

　　　1倍烈歡粒航柚漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反復拼讀，讀準字音。

　　　2畢胍幌耄赫馓趺沼锏囊饉際鞘裁矗

　　（二）合作交流，猜出謎底。

　　　1倍廖模核能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議。

　　　2輩旅眨耗悴魯齙拿盞資鞘裁矗克鄧擋碌睦磧傘Ｖ氐閎醚生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）

　　　　　找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早-晚；開-關）

　　（三）和生字交朋友。

　　　1比隙遼字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。

　　　2憊固生字。

　　　　（1）開火車認讀生字卡片。

　　　　（2）用生字口頭組詞。

　　　　（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結構，記住生字。（如：加一加、合一合、數筆畫等）

　　　3敝傅際樾瓷字。

　　　　（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關。

　　　　（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？

　　　　　　　“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。

　　　　（3）學生在田字格內按筆順書寫生字。

　　　　（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學欣賞。

　　二、學習第二條謎語

　　　　用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

　　（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。

　　（二）猜謎語：結合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

　　　　　同學間相互交流：說說猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？（蝸牛背上的殼）

　　　　　教師小結猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。

　　（三）學習生字。

　　　1痹謖馓趺沼鎦校你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。

　　　2庇枚嘀址椒ü固生字。

　　　3蹦隳苡媚男┣煞椒記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白云躲在人頭下。）

　　　4敝傅夾瓷字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。

　　(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

　　(五)拓展活動。

　　　1卑嗉恫旅沾筧。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

　　　2笨甕饣疃：回家開個家庭猜謎會，進一步激發孩子們猜謎語的興趣。