狼和鹿(蘇教版三年級下冊)

  

一、課時目標：

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯系，破壞這個聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想象的災難。

二、教具準備：

小黑板

三、教學過程：

一、聽寫

蔥綠 繁殖 威脅 傳染病 生機勃勃

二、精讀訓練

1、各自輕聲讀課文第1----3自然段，每段的意思用一副畫來描繪。想一想；每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？

第一幅： 樹： 挨挨擠擠 森林

小鳥： 枝頭 唱歌

鹿： 林間 嬉戲

狼： 下毒手暗算

第二幅： 狩獵隊：不止一人舉槍

槍口： 輕煙裊裊

狼： 尸體血泊

25年殺掉6000多只

第三幅： 鹿： 活著的、死去的

樹： 枯黃

很快超過了10萬只

到1992年，只剩下8000只病魔

2、討論

（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？

（2）后來，狼和鹿的情況發生了什么情況？為什么會有這么大的變化？

（3）結果，森林邊成了什么樣子？

3、流利地朗讀1-3自然段。

4、學習課文第4自然段，聯系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的“大壞蛋”。

2、討論：

（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的“功臣”？

（2）鹿怎么會成了“大壞蛋”的呢？

3、小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

三、由事明理

學習這篇課文，你明白了什么道理？

（人們本想特意保護鹿，大量捕殺兇狼，結果鹿群大量繁殖，森林鬧饑荒，疾病流行，鹿成了破壞森林，毀滅自己的“大壞蛋”，說明必須保持生態平衡）

四、練習朗讀

1、 各自練習有感情地朗讀課文，注意抑揚頓挫、輕重快慢。

2、 指名當眾有感情地讀，讀后評議。

五、指導復述

1、 引導學生整體把握課文內容，著重了解文章層次。

2、 討論各部分的要點。

3、 恰當摘引文中的語句，利于復述。

4、 復述訓練。

六、作業設計

1、聯系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

答：

（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的“大壞蛋”。

答：

2、想想人們該怎么恢復凱巴伯森林的本來面貌呢？