我應該感到自豪才對(蘇教版三年級下冊)

  

彭瑩

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蘇教版三下《我應該感到自豪才對》“引導自學”型課堂教學教案(修改)

作者: 彭瑩 發表日期: 2017-03-18 09:28 復制鏈接

蘇教版三下《我應該感到自豪才對》“引導自學”型課堂教學教案

教材分析：

本文是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他難看而感到委屈，后來跟媽媽來沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。

學情分析：

本班于上學期期中以后開始初步進行“引導自學型”的課堂結構改革實驗，此前，我也曾就同桌合作、小組合作學習進行了探索和嘗試，學生也掌握了一定的自學方法，有了一定的基礎。相信在“引導自學型”課堂教學結構理論的引導下，學生的自學與合作能力會大幅度的提高。

教學目標：

1、能正確、流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。

3、樹立正確的審美觀點。

教學準備：多媒體課件

本節課執教的是第二課時

環 節

學生自學事宜

教師引導事宜

備注

明確自學重點

（1分鐘）

明確自學重點：

本課自學重點：讀懂課文，懂得小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，理解小駱駝感到自豪的原因，樹立正確的審美觀。

自學提示：

1、讀一讀：輕聲朗讀課文。

2、找一找：小駱駝前后心情發生變化的詞語。想想為什么會有這樣的變化？

3、圈一圈：圈出描寫沙漠特點的詞句。

4、劃一劃：劃出能體現小駱駝腳掌、駝峰和睫毛在沙漠中有特殊作用的句子，并了解它們的作用。

5、 想一想：這個童話讓我們懂得了什么道理？

直接導入課文

提示自學重點

圍繞重點自學

（20分鐘）

1、 個人自學（讀-圈-劃）

2、 小組交流

3、 全班交流。

巡視中提醒學生按照方法進行學習活動，并對學生提出的問題進行適時點撥，關注需要幫助的小組和個別學生。

討論自學未解

（2分鐘）

討論小組內未解決的問題。

如果有小組里提出的未能解決的問題具有代表性，老師就將問題相對集中在班里提出，可以讓懂得的學生回答，也可以老師自己回答 。老師預設：“疼愛”為什么不能換成“喜愛”？

最后一個自然段為什么要加上“在沙漠里”？

點撥自學得失

（10分鐘）

1、總體評價剛才學生的自學情況。

2、 小駱駝的沙漠之旅讓我們懂得了：美不美不在于外表，而在于有沒有實質的作用，就像我們身邊很多不為我們所重視和關注一些人，他們的工作可能很不起眼，但是他們在我們的生活中卻起著非常重要的作用。雖然他們外表很普通、工作很平凡，但是他們的身上就能體現真正的美。

鞏固自學成果

（7分鐘）

1、 有感情的朗讀最后一個自然段。

2、 小駱駝明白了這個道理，有一天他又在小溪邊遇到了小紅馬，他們之間又會發生怎樣的故事呢？好好思考一下再進行同桌之間的練習。

板書

14 我應該感到自豪才對

委屈 自豪

難看 作用大