菩薩兵(蘇教版三年級下冊)

  教學目標：

1.正確流利地朗讀課文。

2.學會本課的生字。

3.初步理解課文內容。能用“熱火朝天”、“盡心盡力”詞語造句。

教學重點：

能夠自主交流,能夠聯(lián)系上下文理解詞語。

教學過程：

一、回憶人物，引出新課

1.師：同學們，還記得朱德嗎？今天讓我們走進他帶的紅軍吧！請同學們跟老師一起板書課題， 齊讀課題。

2.師：讀了課題，你想知道什么？你知道什么？

【設計意圖：以回憶熟悉的人物導入新課，易于調動學生學習的主動性和積極性，真正實現(xiàn)了“課的第一錘敲在學生的心坎上。” 這一環(huán)節(jié)就是從整體入手，扣住課題，通過猜測和滿含感情地讀課題，讓學生對文章的內容有一個大概了解。更喚起了學生的閱讀期待。】

二、分組檢查

1師：大家都在課前預習了課文，請打開學案，現(xiàn)在請同學們互相檢查。

2.小組活動。

學生迅速找到自己的小組位置，組長迅速明確第一個被檢查的學生。按老師的要求去組織。

3.教師巡視。

【設計意圖：讓學生習慣于小組合作，并通過自己的朗讀向同學展示自己，注重一些小組合作時學生積極參與度的提升，對學生的小組，組長不是指揮者，而是領隊員，進行有序檢查。例如在小組檢查讀書情況是，遇到對于讀錯課文的，要等一句話讀完，再有其他組員有序發(fā)表意見�！�

三、交流展示

1.詞語關

師：請同學們，把書合上。離開書本，你還認識他們嗎？

出示：

（1）出示詞語指名讀，注意讀準字音。

　藏胞 地區(qū) 一段時間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈 平平展展

①開火車讀

②放到句子中讀

③你知道這些詞語的意思嗎？

師：大家讀得很正確，但沒有讀出詞語的特有味道，想讀出味道，讓我們放到課文中讀讀。

2.句子關

（1）“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏（ ）胞一見到我們就跑，真糊涂哇！”

（2）“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得（ ）了呢？得（ ）想辦法動員他們回來呀！”

（3）“不能讓藏胞來年挨（ ）餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種（ ）好。要讓紅軍播下的種（ ）子在這里發(fā)芽、生根、開花、結果……”

（4）“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”

（①發(fā)自內心贊美的語氣②無可奈何的語氣③關切的語氣④命令號召的語氣）

先給加點字注音，再想一想用什么語氣來讀？用你選擇的語氣讀讀。同桌互相欣賞。

3.課文關

（1）指名分節(jié)朗讀課文。

（2）交流展示。

【設計意圖：對學生的展示，不能夠只是關注優(yōu)生，安排不同層次的朗讀，也就是針對后進生的課堂策略的嘗試，應該量體裁衣，在建立一個進步的階梯同時，又給后今生樹立學習的榜樣。這樣可以最大范圍檢查學生的朗讀情況。】

4.生字關

1.重點指導“藏”和“播”。

2.學習多音字“挨” 。

【設計意圖：字是人的門面，要樹立認真寫字的好習慣。在范寫時教師相機引導學生總結鉤要出鋒快，撇要有尖腳，捺要有平腳。左右結構要左窄右寬。半包圍要把中心穩(wěn)。上下結構要緊湊�！�

四、課堂小結

師：請同學們拿起書，跟老師一起再讀一遍課文。希望大家在課后多多讀課文，感受菩薩兵對藏胞的一片深情。

【設計意圖：讀書百遍，其景自現(xiàn)。提出多多讀課文，讓學生在一遍一遍的朗讀中，讓學生自己在腦中放著有關菩薩兵的電影�！�

五、作業(yè)

完成過關窗口。