《zzh》教學設計（第二課時）(西師版一年級上冊)

  課時目標

　　　1蹦蘢既菲炊鏈ｚ、ｚｈ的音節。

　　　2苯柚兒歌區分平、翹舌音。

　　教學重、難點

　　　　準確拼讀帶ｚ、ｚｈ的音節。

　　教學過程

　　一、復習上節課學習的內容

　　　1筆Γ荷轄誑危我們認識了兩個聲母娃娃，還記得它們的名字嗎？讀一讀。生讀卡片。

　　　2倍遼轄誑窩У畝歌。生讀兒歌。

　　二、學習“拼拼讀讀”

　　　　師：平舌音ｚ和翹舌音ｚｈ都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節。

　　　1背鍪荊海ɑ、ｚｅ、ｚｕ。

　　　　（1）學生試讀。

　　　　（2）指名拼讀。

　　　　（3）小老師領讀。

　　　　（4）各種方式練讀。

　　　2蓖樣方法學習：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。

　　　3北冉先隙粒

　　　　　ｚɑｚｅｚｕ

　　　　　ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ

　　　　　橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。

　　　4比拼音練習。

　　　　　出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。

　　　　　回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。

　　　　　學生試讀。小老師領讀。各種形式鞏固練讀。

　　　5筆Γ合衷誒鮮Π咽檣系囊艚詘岬攪絲ㄆ上，音節搬了家，你們還認識它們嗎？

　　　　　分組比賽讀音節卡片。

　　　　　寓學習于游戲中，學生興趣盎然。

　　三、練讀兒歌

　　　　出示兒歌。

　　　　在學生遇到困難時給予幫助。

　　　　1弊約菏宰牌雌炊煉粒將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

　　　　2斃∽楹獻骰ハ嗲虢灘換岫戀鈉匆簟Ｈ縟雜欣難可將拼音寫到黑板上。

　　　　3筆ι共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進行拼讀訓練。

　　　　4斃∽槌稍痹俅魏獻鰨用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

　　　　5被惚ū硌蕁

　　　　6逼攵煉歌。

　　　　　采取自主、合作、探究的學習方式。

　　　　　教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。

　　四、復習鞏固

　　　　游戲：摘蘋果。

　　　　做游戲。

　　　　有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，

　　五、鞏固讀音。

　　六、拓展延伸

　　　　師：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。

　　　　學生課外尋找含有ｚ、ｚｈ的音。

　　　　引導學生到課外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把課內學習向課外延伸。