《老師，您好！》教案(蘇教版四年級上冊)

  教學目標：

1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 理解和掌握本課重點句子。

3、 理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

教學重點、難點：

　　　1、理解課文的含義，激發學生熱愛老師。

　　　2、重點詞語的理解。

教學準備：

師生共同搜集有關老師的資料，學生課前走訪教師。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、 創設情景，激發感情

1、 放錄音《每當我走過老師的窗前》，學生欣賞。

2、為了贊美老師，人們常常把老師比作什么？（學生回答）

3、這么多美好的比喻，足以看出人們對老師的崇敬。就拿我來說吧，每次我遇見曾經培育我的老師，總會恭恭敬敬地說一聲：老師，您好！（板書）

4、你們呢，是否也能這么親切地向老師問好呢？今天，我們就來學習《老師，您好！》這篇課文。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。

　　2、再讀課文，結合“良好學習習慣的培養”一課要求學生邊讀邊想，可在自己認為好的詞、句、段上打記號，不懂的詞語、句子可打上小問號。

師巡視學生讀書情況。

3、檢查：

（1）認讀詞語。

（2）指名讀課文，進行群體診斷與矯治。及時指導讀好長句子。

　　（3）說說課文的主要內容。

三、作業設計：

（一）組詞

鋪（ ） 浸（ ） 頂（ ） 霞（ ）辛（ ）

哺（ ） 侵（ ） 項（ ） 假（ ）幸（ ）

（二）填上合適的詞語

鋪設（ ） 架起（ ）

塑造（ ） 編織（ ）

三、 選擇正確的讀音

衷心（zōng zhōng ） 塑造（sù shù）

笑語盈盈（yín yíng） 浸透（jìn jìng ）

第二課時

一、聽寫。

崇高 智慧 波濤 創造 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壯 衷心 祝愿

二、精讀課文，感悟內容

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1） 生質疑：哪些句子不太理解？

（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發感情。

（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！

①指名讀；

②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

④根據你搜集的資料，來證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

三、補充資料，增強積累

1、 調動學生積累，說說贊美教師的詩句。

2、 師出示有關贊美教師的詩文，小故事，學生閱讀。

四、指導小練筆

1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目--詩歌聯誦。

2、各自起筆。

3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。

4、修改后進行詩歌聯誦。

五、作業：

1、感悟積累。

本文是一首（ ），贊美了教師事業的（ ）和（ ），抒發了孩子們對老師的（ ）、（ ）之情。

2、找出文中的兩個反問句，改為陳述句；

3、找出文中的兩個比喻句，其中“春蠶”指（ ），“理想的絲線”指（ ），“甘露”指（ ），“茁壯的新苗”指（ ），表現了（ ）。

4、背誦課文