永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(蘇教版四年級下冊)

  教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

3、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”--護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

第一課時

一、出示掛圖，提示課題

1、播放抗擊“非典”的錄像，幫助學(xué)生回憶圖上畫的是誰？

他們在干什么？

2、出示教學(xué)掛圖

3相機(jī)板書課題。

1、 簡介葉欣

二、初讀課文

1、自由讀課文

出示自讀課文要求。

①輕聲自讀課文兩遍。

②畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音。

③標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)情況

①出示生字卡片，抽讀字音。

②指導(dǎo)讀長句子。

③指名朗讀課文。

師生共同糾正讀錯的地方。

三、范讀課文

1、聽錄音范讀

2、討論分段，說出段意。

第一段（1）：寫護(hù)士長葉欣倒在了與非典肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上,可是她的音容猶在。

第二段（2-3）：概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

第三段（4-7）：葉欣放棄休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事跡。

第四段（8-9）“葉欣離開了她熱愛的崗位，戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。

四、指導(dǎo)書寫生字

1．老師點撥

2．學(xué)生用鋼筆描紅。

五、布置作業(yè)

1．組詞

2．朗讀課文

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、課文中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士“指的是誰？

2．課文寫了葉欣的什么事跡？

二、細(xì)讀課文：

1．第一段：

（1）指名讀課文

（2）讀了這一段，你有什么問題要問嗎？

（如：為什么手術(shù)室臺似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲？為什么說她倒在了戰(zhàn)場上？）

（3）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2．第二段：

（1）教師深情朗讀。

（2）課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡？引導(dǎo)學(xué)生閱讀下一段。

3．第三段：

（1）自讀課文

（2）這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。

（3）挑選一兩個段落認(rèn)真讀一讀，用“--”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？

（4）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語。

（5）相機(jī)指導(dǎo)各自然段朗讀。

（6）4人小組交流：“說說各自概括重點段的內(nèi)容，談?wù)動嘘P(guān)段落的體會。

（7）指導(dǎo)學(xué)生說話：

默讀課文，找出在關(guān)語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”進(jìn)行“高強度”“高效率”的搶救工作的？“

4．第四段

（1）學(xué)生深情朗讀

（2）這段告訴我們什么？

（3）課文里怎樣描寫護(hù)士長葉欣？這樣描寫有什么好處？（體會感受護(hù)士長葉欣精神的崇高、人格的偉大和形象的美好。）

（4）齊讀

三、合作探究：

1.為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)“的白衣戰(zhàn)士？

四、拓展學(xué)習(xí)：組織收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。