莫泊桑拜師(蘇教版六年級下冊)

  一、復習

導語：今天我們繼續學習22課。齊讀課題。

“文中的四字詞語較多，指名請同學按要求朗讀。A描寫景物的B描寫莫伯桑的C描寫福樓拜的”

1、詞語：

酷愛寫作 孜孜不倦 焦急萬分 一無所獲 萬般無奈

全神貫注 仔細觀察 用心揣摩 直截了當 滔滔不絕

富麗堂皇 裝飾簡陋 烈日炎炎 狂風暴雨

|“在上節課中，我們還學習了第一段。第一段主要講了什么？”

2、 出示內容，指讀第一段。

3、 指名說說莫伯桑為什么要拜師？

（根據回答板書：焦急萬分 虛心求教）

（過渡：這一節向我們介紹了莫伯桑拜師的原因，那么，莫伯桑拜師的結果是什么呢？）

二、學習第三段。

1、出示課文內容。

2、指名讀。

3指名說說莫伯桑取得了什么成就？（從“終于”一詞中你體會到了什么？）

他能取得這樣的成就的原因是什么呢？用上“因為……所以……”

（根據學生回答，教師板書：仔細觀察 用心揣摩）

過渡：“莫伯桑把老師的話牢牢記在心頭。”那么，福樓拜究竟是怎樣指點莫泊桑的？莫泊桑從老師的話中得到了什么樣的收獲？接下來我們學習第二部分。

二、學習第二段

1、 學生根據自學提示自讀圈劃。教師巡視。

自讀提示：

一、莫泊桑幾次求教老師？(用“∕”標出)

二、每一次，老師是怎樣回答的？你認為老師話語中的關鍵語句是什么？把它畫出來。

三、老師是在莫泊桑什么情況下說出這樣的話語的？

四、莫泊桑從老師的話中得到了什么樣的啟示？

2、 討論交流。

A、莫泊桑一共幾次向福樓拜求教？（三次）

※ 交流第一次求教的情況

①交流找出的老師最關鍵的一句話。

A“你的功夫還不到家。”（B“肯吃苦，勤練習。”）（出示）

② 指導朗讀這一句。福樓拜在說這些話時是什么語氣？理解“直截了當” 說說從中感受到了什么？指名讀他的話。

福樓拜是針對什么來說這句話的？（莫泊桑覺得自己文章寫不生動。）

指讀莫泊桑的話。“坦白”一詞什么意思？從中你感受到了什么？（虛心求教，直言不諱）

③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？（“肯吃苦，勤練習。”（出示）怎樣才算是“肯吃苦，勤練習。”呢？（表現在“每天、詳詳細細、長期”）指名讀他的話。

④指導分角色朗讀2-5小節。

⑤說說莫泊桑從中得到了什么啟示。

（若學生先說B句，則這樣引導：“這”制的是什么？福樓拜認為莫泊桑的文章存在社呢們問題？出示A句。）

※ 交流第二次求教的情況

① 自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

“怎么能說沒有什么東西好些呢？”

②這次老師是在什么情況下說這句話的？

③莫泊桑又是什么樣的心情？為什么會這樣呢？

(板書、理解“萬般無奈”。你從哪些他的哪些言行中感悟到他的“萬般無奈”？通過感悟“真的站在門口”“看了一天”“又連續看了兩天”感受莫伯桑的“萬般無奈”。)練習朗讀描寫莫泊桑的句子。

④指導朗讀福樓拜的話。

這次，福樓拜說了很多話，哪個詞語可以形容？（滔滔不絕）練習朗讀福樓拜的話語，說說你從他的話語中發現了什么？這些話有什么特點?

(有。1、一連用了九個問句。它們的讀法一樣嗎？--（分句出示）區分反問句與一般的疑問。--自由讀，反復讀。

--你從福樓拜滔滔不絕的話語中感受到了什么（循循善誘 既嚴肅又耐心。）？

練習朗讀。

2、三個“不”有什么特點？你覺得怎樣讀比較好？為什么？)

⑤指名朗讀，分角色朗讀。

⑥說說莫泊桑從中得到了什么啟示。

過渡：“老師的話在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印。”

引讀：“從此……寫了一些作品。”那么，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢？

※ 交流第三次求教的情況

① 自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

一、回答B句。

A“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果”

B“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點”（出示）

② 這次老師是又在什么情況下說這句話的？（取得了一些進步以后的指導。）

③ 對于莫泊桑的進步，福樓拜是怎樣加于肯定和鼓勵的？

④ 根據學生回答出示A句。

二、回答A句。

1、 這次老師是又在什么情況下說這句話的？（取得了一些進步以后的指導。）

教師引導：進步后，應該是肯定和贊揚，你看出老師的贊揚和肯定了嗎？（生讀相關句子）但老師馬上話鋒一轉，說--（學生接讀）

2、你從這句話中讀懂了什么？（“持之以恒的訓練對于成功起到重要的作用。只有堅持不懈，持之以恒。才能有所成功。”現實生活中，這樣的事例嗎？）

師：才氣，是寫作時表現出來的下筆如有神，生活中，靠著持之以恒，，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣--再讀句子A。

3、對于寫作，福樓拜是怎樣加于指導的？再讀B句。

4、說說你對這句話的理解。從這句話中，你又讀明白了什么呢？

（寫作不只是要仔細觀察，還要透過表象認識特點。只有抓住特點才能寫得生動感人，而別人沒有發現和沒有寫過的特點，就需要作者獨具慧眼，超越一般寫出 的獨有特色，否則，人云亦云，哪里能寫出別具一格的作品來呢？）

5、再讀B句，說說還有哪些話是圍繞這句話講的。

6、這里，福樓拜一說、再說、又繼續說，想想，老師說話的語氣和神態，可以用哪些詞放入提示語？（看圖想象）你從中感悟到了什么？學生齊讀老師的話，教師讀提示語。

7、聽了老師的話，莫泊桑有什么樣的反應？（專心。板書：全神貫注）他從中獲得了什么啟示呢？

8、指導分角色朗讀。

9小節：莫泊桑三次登門求教，受益匪淺。他把老師的話牢牢記在心頭--引讀最后一節。

四、述說感受

1、通過學習課文，你覺得福樓拜是個怎樣的老師？而莫泊桑又是一個怎樣的學生呢？聯系課文中的詞句談看法。根據回答板書：勤學 善教

2、你從課文中還學到了些什么？（A、寫作說話方法：有理有據、善于觀察、抓住特點B、做事態度：堅持不懈、勤奮踏實）

六、作業

1、 閱讀莫伯桑的名篇《我的叔叔于勒 》《項鏈》

2、完成2號本作業。

3、小練筆：寫一種職業人物的精氣神